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我当高中数学老师已有20年，因为工作忙，往往忽视对女儿学习的监督，女儿从小学到初中学习成绩一直平平，对自己的要求不是很高，我也对女儿没有太高的要求，因为看到她也是很认真地学习，能督促的地方常说，可总觉得她不是个悟性高的孩子，所以要求不高，直到女儿上了高中，成了我的学生，我才开始以家长与老师的双重身份看待女儿的学习。
第一个理由是树立她的学习信心。虽说女儿是个懂事的孩子，也知道学习的重要性，但因为中考成绩不是很好，很是受挫，升入高中后情绪不是很高，觉着自己没有前途。为了树立女儿的信心，我用教过学生的事情激励她，让她认识到不论是什么样的环境，什么样的条件，我们都要有自信，相信自己是最棒的，我和女儿分析各种利弊，说明她在我身边的各种好处，以及对她的帮助，让她认识到学习环家庭教育与学校教育相结合相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.境对她是很有利的。开学很长时间后她才认识到，心中有了想与同学竞争的念头，抱着无论在哪里我都是最棒的想法开始学习，有了信心就有了动力。可常立志是容易的，立长志却不容易，为了激励女儿鼓起学习劲头，我最常用的策略就是为她加油，“加油，姑娘”是我最常说的一句话，每次考试前和考试后，每当她为一道题解不出而苦恼时，每当她觉着学得很累时，我都会和她说起这句话，其实也是在给我自己加油，让我和她一样信心满满地学习。这是每个家长都能做到的事情，也是每个家长容易忽视的理由，给孩子精神上的支持是我们的责任。
第二个理由是学习策略。对很多学生来说，努力学习是他们认为最重要的，就策略来说，多数同学没有清醒的认识，我女儿也是这样，从上学起，她学习上不是很吃力，可成绩也不是很好。初中时，开始认真学习，也很刻苦，成绩不是很突出，也不是很差，可是从我当老师的角度来看，我总觉得她虽说认真，很努力，花费的时间多，可学得不是很扎实，成绩和时间不成正比。我跟她讲学习策略，我们一起制订了预习计划、学习计划，安排时间做错题复习，可错过的理由重复错，学习不扎实，题目一听就会自己做却总错，还想做新的题目。我一直强调她不要贪多，要真正学会，提高学习效率，从大量的题海中解脱出来。可一直执行得不好。上了高中，我们又一直在为学习策略的理由纠结。女儿很努力，但成绩不是像她想象的那样，立即提高，有点着急的女儿开始更多地听我的话，从听课开始，及时把不会的理由记下来，课后马上就找老师解决，当天不会的理由都能解决，思维也开始往深了走，不是听进耳朵就没事了，每个理由都能理一遍，确认自己会了，才会把这个理由放下。这样虽说做的题从量上说少了，但从质上说有了很大提高，成绩慢慢提高了。女儿看到学习上有了进步信心更强，开始体会什么策略有用，针对自己的实际情况，不足的地方改善，好的方面发扬，我发现她有好多策略都是很值得推广的，比如做题时，为了不漏掉每个条件，她都会在试卷上用笔将每个条件划出，重要的加重点号；把每节课老师留的作业随手用便利贴记下来，贴在那一科的书上，回到家后，把所有便条拿下来，贴在写字台上，每做完一科就撕掉那个条，从来不会漏掉哪一科的作业。
生活方面。在家长这个职业上，我努力做到不失职，照顾好女儿的衣食住行，让女儿觉着舒心。其实，这一点是每个家长都能做到的，对于一个高中生，更主要的是关注她的心理成长。刚进入高中时，女儿的心思很多，和班级里的学虽说没有确立明确的男女朋友关系，但心思总是有的，也有自己暗自喜欢的学，她不说，我也不问。女儿在家学习时我会备课或看书，给她营造学习的环境。我们在家里基本上不谈学习成绩的事，这样可以给她营造放松的环境，每当她谈起成绩时，我不会拿她的成绩和别人比较，成绩好时给予鼓励，成绩不好就开导和安慰。进入高三后，学习压力越来越大，每次模拟考试，她都很看重成绩，我尽可能不关心成绩和排名，我时常开导女儿，我们最终是为了高考，每次考试只是检查这个阶段的学习情况，你只需要从答卷上找出自己的不足，然后对今后的复习做出调整，不断进步。但是女儿还是不时有些浮躁，如对成绩患得患失，对班级环境不满意，我对此不是急于说她，而是等待时机，利用其他同学犯的类似错误引到她的身上，让她自己认识到错误。最严重的一次是在高考倒计时一个半月时，她的情绪波动很大，可能认为这段时间学习效率不高，时间又不长了，学习已经定型，开始放松。我有些矛盾，还剩这么短的时间，是说她还是不说呢，说重了怕影响她的情绪，适得其反，不说，这么重要的时候，她放松了是很大的损失。憋了几天后，一次闲聊中，她说同桌认为现在没有提高的可能性了，我终于抓住机会，不直接说她，而是说她同桌在这个时候放松是不正确的作法，在高考这个长跑的跑道上，看到了终点的时候又放慢了步伐是错误的，这个时候更应该守住心里的那份宁静，不为成绩所动，不为环境所动，坚持每天正常有序的学习生活，她意识到我是在说她，觉着委屈，认为自己依然努力。当我指出她每天回家后时间上的安排没有以前紧了时，她哭了，我也软下来了，告诉她要坚持，现在是看谁能坚持到最后，不要受外界因素的影响，不想最后的结果，坚持以一个节奏学习，每天都会有新收获。感谢女儿，在哭过之后，学习状态有了很大好转，真正静下了心，每天全身心地投入了复习。最后一次模拟考试，她连排名都没有关心，我却连她的总分也不知道，这种状态一直持续到高考结束。
和女儿一起度过了高中的三年时光，我真正感受了家长的心情，同时从家长的角度认清了在孩子的成长过程中应该做的事情，只有学校与家庭相互配合才能使孩子成长得更快更好，才能使教育少走弯路。
第一个理由是树立她的学习信心。虽说女儿是个懂事的孩子，也知道学习的重要性，但因为中考成绩不是很好，很是受挫，升入高中后情绪不是很高，觉着自己没有前途。为了树立女儿的信心，我用教过学生的事情激励她，让她认识到不论是什么样的环境，什么样的条件，我们都要有自信，相信自己是最棒的，我和女儿分析各种利弊，说明她在我身边的各种好处，以及对她的帮助，让她认识到学习环家庭教育与学校教育相结合相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.境对她是很有利的。开学很长时间后她才认识到，心中有了想与同学竞争的念头，抱着无论在哪里我都是最棒的想法开始学习，有了信心就有了动力。可常立志是容易的，立长志却不容易，为了激励女儿鼓起学习劲头，我最常用的策略就是为她加油，“加油，姑娘”是我最常说的一句话，每次考试前和考试后，每当她为一道题解不出而苦恼时，每当她觉着学得很累时，我都会和她说起这句话，其实也是在给我自己加油，让我和她一样信心满满地学习。这是每个家长都能做到的事情，也是每个家长容易忽视的理由，给孩子精神上的支持是我们的责任。
第二个理由是学习策略。对很多学生来说，努力学习是他们认为最重要的，就策略来说，多数同学没有清醒的认识，我女儿也是这样，从上学起，她学习上不是很吃力，可成绩也不是很好。初中时，开始认真学习，也很刻苦，成绩不是很突出，也不是很差，可是从我当老师的角度来看，我总觉得她虽说认真，很努力，花费的时间多，可学得不是很扎实，成绩和时间不成正比。我跟她讲学习策略，我们一起制订了预习计划、学习计划，安排时间做错题复习，可错过的理由重复错，学习不扎实，题目一听就会自己做却总错，还想做新的题目。我一直强调她不要贪多，要真正学会，提高学习效率，从大量的题海中解脱出来。可一直执行得不好。上了高中，我们又一直在为学习策略的理由纠结。女儿很努力，但成绩不是像她想象的那样，立即提高，有点着急的女儿开始更多地听我的话，从听课开始，及时把不会的理由记下来，课后马上就找老师解决，当天不会的理由都能解决，思维也开始往深了走，不是听进耳朵就没事了，每个理由都能理一遍，确认自己会了，才会把这个理由放下。这样虽说做的题从量上说少了，但从质上说有了很大提高，成绩慢慢提高了。女儿看到学习上有了进步信心更强，开始体会什么策略有用，针对自己的实际情况，不足的地方改善，好的方面发扬，我发现她有好多策略都是很值得推广的，比如做题时，为了不漏掉每个条件，她都会在试卷上用笔将每个条件划出，重要的加重点号；把每节课老师留的作业随手用便利贴记下来，贴在那一科的书上，回到家后，把所有便条拿下来，贴在写字台上，每做完一科就撕掉那个条，从来不会漏掉哪一科的作业。
生活方面。在家长这个职业上，我努力做到不失职，照顾好女儿的衣食住行，让女儿觉着舒心。其实，这一点是每个家长都能做到的，对于一个高中生，更主要的是关注她的心理成长。刚进入高中时，女儿的心思很多，和班级里的学虽说没有确立明确的男女朋友关系，但心思总是有的，也有自己暗自喜欢的学，她不说，我也不问。女儿在家学习时我会备课或看书，给她营造学习的环境。我们在家里基本上不谈学习成绩的事，这样可以给她营造放松的环境，每当她谈起成绩时，我不会拿她的成绩和别人比较，成绩好时给予鼓励，成绩不好就开导和安慰。进入高三后，学习压力越来越大，每次模拟考试，她都很看重成绩，我尽可能不关心成绩和排名，我时常开导女儿，我们最终是为了高考，每次考试只是检查这个阶段的学习情况，你只需要从答卷上找出自己的不足，然后对今后的复习做出调整，不断进步。但是女儿还是不时有些浮躁，如对成绩患得患失，对班级环境不满意，我对此不是急于说她，而是等待时机，利用其他同学犯的类似错误引到她的身上，让她自己认识到错误。最严重的一次是在高考倒计时一个半月时，她的情绪波动很大，可能认为这段时间学习效率不高，时间又不长了，学习已经定型，开始放松。我有些矛盾，还剩这么短的时间，是说她还是不说呢，说重了怕影响她的情绪，适得其反，不说，这么重要的时候，她放松了是很大的损失。憋了几天后，一次闲聊中，她说同桌认为现在没有提高的可能性了，我终于抓住机会，不直接说她，而是说她同桌在这个时候放松是不正确的作法，在高考这个长跑的跑道上，看到了终点的时候又放慢了步伐是错误的，这个时候更应该守住心里的那份宁静，不为成绩所动，不为环境所动，坚持每天正常有序的学习生活，她意识到我是在说她，觉着委屈，认为自己依然努力。当我指出她每天回家后时间上的安排没有以前紧了时，她哭了，我也软下来了，告诉她要坚持，现在是看谁能坚持到最后，不要受外界因素的影响，不想最后的结果，坚持以一个节奏学习，每天都会有新收获。感谢女儿，在哭过之后，学习状态有了很大好转，真正静下了心，每天全身心地投入了复习。最后一次模拟考试，她连排名都没有关心，我却连她的总分也不知道，这种状态一直持续到高考结束。
和女儿一起度过了高中的三年时光，我真正感受了家长的心情，同时从家长的角度认清了在孩子的成长过程中应该做的事情，只有学校与家庭相互配合才能使孩子成长得更快更好，才能使教育少走弯路。