谈述初中学生违纪处分期间班主任教育方法

摘 要：初中学生违纪处分期间班主任如何进行处理呢？多年的教学经验告诉我，可以采取以下几种策略进行处理：档案管理法，心理稳定法，教育网络法，自我教育法，警钟长鸣法，活动转化法，艺术陶冶法。
关键词：初中学生 违纪处分 教育策略 班主任管理

一、档案管理法

档案管理法，即当一个学生违纪被学校宣布纪律处分时，班主任应建立专页档案，记录其处分时间、理由、种类以及家庭住址、家长姓名等。
班主任还应记录：处分后每次教育的内容，包括进步的表现，诸如好人好事，学业成绩的提高，各项活动的表现及赢得奖励等等。并在日常教育中，运用对其历史的记录，进行系统的思想品德、纪律等教育。
初中生已有一定的历史荣誉感，一般都希望自己有一夜闪光的青少年历史，尤其受到纪律处分者，更希望自己有新的光荣记录，也亟盼以此淡化同学及老师对他们过去的不良印象，洗刷其过去有关不良的历史记录。

二、心理稳定法

要教之，必先安之。往往在处分的学生中，有的心灵突然受到这种撞击，可能出现情绪不安或有退学的念头；有的则趁机逃学，破罐子破摔，与他们的哥们闯荡世界。因此，当一个学生被学校宣布处分前后，班主任要从爱护学生的角度出发，心平气和的同他进行谈话教育，务必使他放下思想包袱，认识处分是治病救人，是学校关心、爱护学生的一种具体教育手段和策略，即正确对待处分。同时也要鼓励他今后向良好方向发展，争取早日撤销处分……这步工作不可忽视，它为日后逐步对他施加系统教育，直至撤销处分，完成学业，先令他胸中点头，打下一个心理稳定的基础，这就是心理稳定法。

三、教育网络法

教育网络法，即学校、家庭以及社会的有关部门等共同配合做好对他们的教育工作，以促使他们逐渐转化。具体有政教处配合班主任做好日常教育工作，诸如找他们谈话，组织上思想品德课、指导对正反教育教材的阅读等等。
为了取得家庭的配合教育，当一个学生在处分前及在处分期间，班主任与家庭应保持联系，经常互通情况，并帮助家长提高家庭教育水平、提高对子女思想品德教育的重要作用的认识及了解学校校规等要求。
为了争取社会的配合教育，尤其是对那些严重打架、盗窃、、及流氓行为的学生，学校在处分时，可与当地居委会、派出所联系，聘请村党支部书记、干警为校外德育辅导员。此外，还要有计划的请、司法部门的领导到学校上法制教育课。这样，就形成了社会教育网络，也自然形成全社会关心这些令人担忧的学生健康成长的新风尚。
班主任在此期间要充分发挥其联系家长的优势，配合好学校工作。

四、自我教育法

自我教育法，即在教师指导下的自我教育法。班主任可有计划地搜集一些德育教育教材。比如乡土人物转略，各地青少年学习、工作、创造发明等先进事迹以及青少年犯案例，等等。印发到被处分的学生手上，并组织与指导他们阅读，读后写点感想短文，这样，对他们的心灵会产生很大的触动与向先进看齐的效应。

五、警钟长鸣法

警钟长鸣法，即对他们不时直接或间接敲敲警钟。往往管教稍有松弛时，在处分学生当中就出现重犯现象，因此，警钟长鸣是必要的，尤其是班主任要经常有目的地提醒他们遵守纪律，同时注意采集对这些学生的教育材料，比如校外违纪现象、本校重大违纪史实、法制等报刊有关内容。这些都可以成为提醒学生遵纪守法的教育材料。这样，对他们进行针对性的教育时，内容就丰富多了，也容易保持警钟长鸣。

六、活动转化法

被处分的学生，多数智力不算差，只不过是他们的聪明往歪处使而已。那么，要在一定时间内初中学生违纪处分期间班主任的教育方法论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.对之教育有效，可辅以活动转化法。即在班上、校内开展各项文体活动时，要鼓励或安排他们参加。如此一来，他们心里觉得班主任没有偏见心理。二来，课余时间他们要与其他同学一道投入紧张的活动前训练工作，从而减少了出格念头的思想时间及做越轨事的机会。此外，他们在活动中的优良表现得到同学称赞或夺得优胜时，对他们今后各方面的奋起直追又是一个不可低估的动力。

七、艺术陶冶法

被处分的学生虽多数较聪明，但性格也多较为鲁莽、桀骜不驯，这就是他们过去常发生违反纪律的理由之一。如试图逐渐转变这种不良的性格，可以采取艺术熏陶法。即通过某方面的艺术素质训练与提高来转变他们的性格，比如，利用第二课堂形式培养他们对书画音乐、雕塑、剪纸等艺术的爱好。这些都是细心加毅力的活儿，如能长期坚持下去，自然艺成性善。
总之，只要多方面协调配合，形成一种思想教育和纪律教育的强大合力，就能真正有效地制约学生违纪行为的发生。