您的位置: turnitin查重官网> 教学 >> 初中教学 >> 八年级数学教学 >谈教学之美

谈教学之美

收藏本文 2024-01-05 点赞:3309 浏览:12926 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:教学观支配着教师的教学实践活动,决定着教师在教学活动中采取的态度和策略。由教师的教向学生的学转化是现代教学观现代教学观要求使用发展的观点看待学生,着眼于调动学生学习的积极性和主动性,教给学生学习的策略,培养学生学习能力,即着眼于培养学生不断学习、不断探索、不断创新的能力,以适应不断变化的世界。下面本节对现代教学观念进行简要的阐述。
关键词:教学 思路 策略
1003-9082(2014)02-0204-01
不知不觉工作已经四年多了,这几年有过失败有过成功但更多的是收获。这些收获不仅仅来源于自己的努力更多的来源于老教师的引导及学生们的督促与鼓励。这些使我对课堂教学越来越热爱。课堂教学这个海洋里蕴含的东西值得我们终生研究与享用。下面说几点。
课堂教学要提高效率的话首先要提高学生的兴趣,而做到这一点最主要的是你的课堂得有“灵魂”。就好像电影有许多许多但收视率高的总有它的独到之处,又比如歌曲它太多了,但一些总是让人难以忘怀……所有这些精典总有它的“灵魂”。所谓课堂“灵魂”可以从以下几点说起。
内容充实。充实的内容才会使课堂这一灵魂有血有肉。而充实的内容并不是把知识点简单的罗列出来,而是通过归纳及类比扩展等一些思维技巧形成自己的一些特点。利用有限的时间描述更多的内容,利用有限的语言激起更多的联想。让你的课堂有“余音缭绕”的效果。比如高中物理主要有两大思路,一个是力的思路一个是能的思路。力的思路主要是要求受力要和状态一致起来。而我们在讲每类题时都可以说。
技巧独特。你的课堂应该有独特的技巧。这样你教的学生就有和你相同的一些共性,就好比孔子、老子的思想都有他的特色。比如高考常考的一类理由纸带理由。比如给你了一段有6段的匀加速的纸带,让你求加速度。一般大家都会这么讲,这条纸带上面有6段,要想求它所描述的加速度要用逐差法。也就是让第6段减去第4段求一次加速度,然后第5段减去第3段求一次,第4段减去第2段求一次,第3段再减去第1段一次,最后把4次求出来的取平均数,就是我们最终要得的加速度。但是上面这个过程有些麻烦,我们有一个更巧妙更简单又不易出错的做法。就是用前3大段减去后3大段再除以3T的平方。这是因为如果您将上面那种比较啰嗦的做法用字母推导正好能得到这么一个结果。并且我们可将其进一步推导扩充得到一个窍门:任何纸带在让我们求加速度时都是从中间分开用长段减去短段除以nT的平方。从中间分开每大段有几小段,n就等于几。若纸带有奇数段则去掉最小段后再从中间分开来算。类似的规律还有很多很多,这促使我们不断的探索发现,也容易激发我们学习和研究物理的兴趣。
引入独特。这里所说的引入可以是一堂课教学之美由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.的引入也可以是某一小理由的引入类比等。一般引入的策略有开门见山直接引入,联系旧知提示新课,巧设悬念引人入胜等等。除此之外我们可以根据现代社会的特色和学生们的爱好想一些新的策略,比如利用游戏创设情境,实物演示导入,故事吸引启迪深思,电影引入等等。新颖独特的引入既能引起学生的兴趣又能使学生对新知识记忆深刻。
事实求是,不断落实。教学教学,教是一部分学是一部分。要想让学生真正掌握知识就得把老师讲的知识通过作业测试等方式不断的深化。
总之从某种作用上说教学是一门艺术,不同的人对这门艺术有不同的解读。不同的画家用各具特色的笔法技巧去描述,然后又印入不同的脑海引发各种共鸣与创新。它的美妙与神奇值得我们不停的去探索。

copyright 2003-2024 Copyright©2020 Powered by 网络信息技术有限公司 备案号: 粤2017400971号