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摘 要：在小学数学课堂教学中存在很多通弊，教师照本宣科、唱“独角戏”、教法单
1.禁忌照本宣科。有很多教师在教学中缺少对教材的再加工，不能创造性地设计教学过程，死抱着教材不放。面对学生新异的思路或解法，要么置若罔闻，要么含糊其辞，亦或是狠泼冷水，严重挫伤了学生的自尊心、自信心和学习兴趣。
为了使数学课堂充满生气，教师必须充分利用教材外的因
素，充分发挥数学课的教育功能。教学时应该做到：（1）选择具有趣味性的素材，激发学生的求知欲。（2）挖掘教材中智力因素，激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。
2.禁忌唱“独角戏”。很多教师在课堂上总是感觉时间不够用，常常是整节课从头到尾还嫌讲得不够透彻，讲得不够过瘾，课堂形态封闭、单一，学生被动学习。教学中教师的语言不仅要清晰、准确、生动、形象，而且要富有感染力。不能不切实际地使用抽象的概念去教认识发展尚不成熟的学生。教师唱“独角戏”唾沫星子满天飞，结果是事倍功半，效果不佳。相反，一些成功的好课，教师都是讲得少而精，学生很乐于上这样的课。教师教得轻松，学生学得愉快，两全其美，何乐而不为？
3.禁忌教学策略单一。“没有一种教学策略能教所有的学生和所有的教学内容。”单一的教学策略不仅束缚了学生的思维，同时也抑制了学生的创造力、想象力。教师要根据数学课题、所教的学生不同，选择灵活多样的教学策略，并且与现代化教学手段相结合，这样就能够更好地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，激发强烈的求知欲，加速学生对新知识的理解和吸收。
4.禁忌课堂教学华而不实。有些青年教师上课，特别是上公开课，从开始到结束只看到教师在忙碌，一会儿影音，一会儿投影，一会儿发卡片，一会儿又比赛，弄得教室里热热闹闹，实质上并没有落实教学目标，甚至“乱哄哄”的。因此，在运用现代化教学技术、手段、策略时，一定要明确其所要达到的目的，不能为“时髦”而赶“时髦”，华而不实。
5.禁忌题海战术。新课程改革后仍有些教师把“题海战术”当作提高成绩的法宝，让学生机械地、重复性地做大量的习题，来帮助学生熟悉题型和解法，并没有考虑质量和效率。学生埋头于书山题海之中，结果成绩却是不尽如人意。靠机械重复在学生头脑中形成条件反射的练习，只能解决同样模式的习题，不利于发展学生思维的独立性、灵活性和创造性。因此，每当遇到变式题，大多数学生便束手无策。特别是当面对大量的作业，教师没有太多时间批改时，有些学生便投机取巧，偷工减料，草率从事，时间久了后果可想而知。
6.禁忌“重结果，轻过程”。教师教学中的一猜就中，一试就灵，一列就对，一验就准，是目前很多小学数学教学中的通弊。造成学生只能死记硬背，不能自我探索。在教学中要为学生留有足够的探索和交流的空间，以利于转变学生的学习方式，教学设计要体现知识形成的过程，使学生在经历知识形成的过程中，探索和理解，增强学好数学的愿望和信心。
参考文献：
李星云.小学数学中理由情境的创设[J].云南教育：基础教育版，2007（03）.
（作者单位 吉林省通榆县小学数学课堂教学中的几点“禁忌”相关论文由www.udooo.com收集苏公坨学校）
？誗编辑 谢尾合
一、搞题海战术、忽视过程，严重挫伤了学生学习的主动性、积极性和创造性。
关键词：数学；教学；禁忌1.禁忌照本宣科。有很多教师在教学中缺少对教材的再加工，不能创造性地设计教学过程，死抱着教材不放。面对学生新异的思路或解法，要么置若罔闻，要么含糊其辞，亦或是狠泼冷水，严重挫伤了学生的自尊心、自信心和学习兴趣。
为了使数学课堂充满生气，教师必须充分利用教材外的因
素，充分发挥数学课的教育功能。教学时应该做到：（1）选择具有趣味性的素材，激发学生的求知欲。（2）挖掘教材中智力因素，激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。
2.禁忌唱“独角戏”。很多教师在课堂上总是感觉时间不够用，常常是整节课从头到尾还嫌讲得不够透彻，讲得不够过瘾，课堂形态封闭、单一，学生被动学习。教学中教师的语言不仅要清晰、准确、生动、形象，而且要富有感染力。不能不切实际地使用抽象的概念去教认识发展尚不成熟的学生。教师唱“独角戏”唾沫星子满天飞，结果是事倍功半，效果不佳。相反，一些成功的好课，教师都是讲得少而精，学生很乐于上这样的课。教师教得轻松，学生学得愉快，两全其美，何乐而不为？
3.禁忌教学策略单一。“没有一种教学策略能教所有的学生和所有的教学内容。”单一的教学策略不仅束缚了学生的思维，同时也抑制了学生的创造力、想象力。教师要根据数学课题、所教的学生不同，选择灵活多样的教学策略，并且与现代化教学手段相结合，这样就能够更好地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，激发强烈的求知欲，加速学生对新知识的理解和吸收。
4.禁忌课堂教学华而不实。有些青年教师上课，特别是上公开课，从开始到结束只看到教师在忙碌，一会儿影音，一会儿投影，一会儿发卡片，一会儿又比赛，弄得教室里热热闹闹，实质上并没有落实教学目标，甚至“乱哄哄”的。因此，在运用现代化教学技术、手段、策略时，一定要明确其所要达到的目的，不能为“时髦”而赶“时髦”，华而不实。
5.禁忌题海战术。新课程改革后仍有些教师把“题海战术”当作提高成绩的法宝，让学生机械地、重复性地做大量的习题，来帮助学生熟悉题型和解法，并没有考虑质量和效率。学生埋头于书山题海之中，结果成绩却是不尽如人意。靠机械重复在学生头脑中形成条件反射的练习，只能解决同样模式的习题，不利于发展学生思维的独立性、灵活性和创造性。因此，每当遇到变式题，大多数学生便束手无策。特别是当面对大量的作业，教师没有太多时间批改时，有些学生便投机取巧，偷工减料，草率从事，时间久了后果可想而知。
6.禁忌“重结果，轻过程”。教师教学中的一猜就中，一试就灵，一列就对，一验就准，是目前很多小学数学教学中的通弊。造成学生只能死记硬背，不能自我探索。在教学中要为学生留有足够的探索和交流的空间，以利于转变学生的学习方式，教学设计要体现知识形成的过程，使学生在经历知识形成的过程中，探索和理解，增强学好数学的愿望和信心。
参考文献：
李星云.小学数学中理由情境的创设[J].云南教育：基础教育版，2007（03）.
（作者单位 吉林省通榆县小学数学课堂教学中的几点“禁忌”相关论文由www.udooo.com收集苏公坨学校）
？誗编辑 谢尾合