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摘要：在高中语文教学过程中，广泛开展语文教学实践活动，可以培养学生收集、处理、运用语文信息的能力，掌握创新思维能力和自主学习、探索、研究的能力，具备一定的解决实际理由的能力，提高自己的文学素养。
关键词：高中语文；教学；实践；活动
随着高中新课程改革的深入发展，其成效也越来越显现出来。课堂是高中教学的主阵地，高中语文课堂教学就是语文课程改革的核心环节。在高中语文教学过程中，如何建立与新课程相适应的现代教学观、现代学习观的研究已得到广大高中语文教师的普遍重视。但如何形成与新课程相适应的高中语文教学实践活动却相对滞后，严重影响了新课程各项目标的全面落实。因此，研究高中语文教学实践活动，逐步形成与新课程相适应的，能推动学生不断发展的语文教学实践活动就显得十分必要和迫切。
高中语文教学实践活动是指依据新课程标准，以学生为中心，以学生的主体实践活动为基础，以学生创新精神和素质整体发展为目标的教学过程。高中语文教学实践活动包括科学和社会实践，是结合现行高中阶段的具体的教学内容进行的，主要包括信息收集、讲演、竞赛、辩论、论文撰写等等。开展高中语文教学实践活动的主要目标就是构建高中语文新的学习机制，突出实践活动在语文教学中的作用，全面衡量学生语文知识、学习能力和语文素养的综合发展，加强对学生学习过程的分析和调控，推动学生开展自主学习、合作学习和探究学习，全面推动语文课堂教学的改革。
一、开展高中语文教学实践活动，有利于加深学生对语文知识的理解和运用，调动学生学习语文的积极性
开展高中语文教学实践活动，让学生在体验中获得知识，在活动中培养自己的创新能力，可以更加深刻地理解教材和书本上的抽象、孤立的知识，在学生头脑中建立起立体印象，有效地激发学生学习语文知识的兴趣。高中生活泼好动，比较关注身边和社会的热点理由。这种年龄和生理特点也更容易让他们在主动参与的条件下形成学习兴趣。
高中语文教学实践活动，不能简单地限定条件、规定操作规程。实践结果仅仅是作为课本知识的再现，实践的过程不一定要统一，实践的样式可以多种多样，实践的成果不一定与课本相同，实践的结果应该是利用所学知识解决实际理由，在实践中检验所学知识，最好能再在实践中产生新知识，真正做到研究性学习的要求。
参考文章：
关键词：高中语文；教学；实践；活动
随着高中新课程改革的深入发展，其成效也越来越显现出来。课堂是高中教学的主阵地，高中语文课堂教学就是语文课程改革的核心环节。在高中语文教学过程中，如何建立与新课程相适应的现代教学观、现代学习观的研究已得到广大高中语文教师的普遍重视。但如何形成与新课程相适应的高中语文教学实践活动却相对滞后，严重影响了新课程各项目标的全面落实。因此，研究高中语文教学实践活动，逐步形成与新课程相适应的，能推动学生不断发展的语文教学实践活动就显得十分必要和迫切。
高中语文教学实践活动是指依据新课程标准，以学生为中心，以学生的主体实践活动为基础，以学生创新精神和素质整体发展为目标的教学过程。高中语文教学实践活动包括科学和社会实践，是结合现行高中阶段的具体的教学内容进行的，主要包括信息收集、讲演、竞赛、辩论、论文撰写等等。开展高中语文教学实践活动的主要目标就是构建高中语文新的学习机制，突出实践活动在语文教学中的作用，全面衡量学生语文知识、学习能力和语文素养的综合发展，加强对学生学习过程的分析和调控，推动学生开展自主学习、合作学习和探究学习，全面推动语文课堂教学的改革。
一、开展高中语文教学实践活动，有利于加深学生对语文知识的理解和运用，调动学生学习语文的积极性
开展高中语文教学实践活动，让学生在体验中获得知识，在活动中培养自己的创新能力，可以更加深刻地理解教材和书本上的抽象、孤立的知识，在学生头脑中建立起立体印象，有效地激发学生学习语文知识的兴趣。高中生活泼好动，比较关注身边和社会的热点理由。这种年龄和生理特点也更容易让他们在主动参与的条件下形成学习兴趣。
二、开展高中语文教学实践活动，有利于培养学生自主学习的能力
传统高中语文教学过程中，学生侧重于书本知识的获取，属于间接经验的学习，缺乏亲身体验和对学习过程的自主制约。开展高中语文教学实践活动，可以让学生在亲身体验中获得知识、情感、态度和价值观的体验，有利于提高学生学习兴趣，更重要的是让学生通过语文教学实践活动学会自主学习、自主探究，让学生这个学习主体的作用得到最大限度的发挥。从这个作用上讲，开展高中语文教学实践活动，就具有了更深刻的作用。高中语文教学实践活动，沟通了知识和能力，沟通了学校和社会，会给教师和学生带来不一样的学习内容和学习方式，从而实现学生的可持续发展。三、开展高中语文教学实践活动，能够提高学生的创新能力和实践能力
高中新课程改革注重学生创造性思维的培养和创新能力的提高。因此，高中语文教学也应该以培养学生的创新意识和创新能力为目标，鼓励学生在已有的基础上，大胆质疑、开拓创新。高中语文教学实践活动就为学生创新能力的培养提供了一个良好的平台。通过高中语文教学实践活动，学生可以开拓视野，理论联系实际，培养自己观察理由、分析理由和解决理由的能力。在语文教学实践活动中，学生巩固了知识，锻炼了能力，增加了观察社会、了解社会的机会，启迪学生深入深思一些理由，从而激发了求知欲和创新。四、开展高中语文教学实践活动，有利于促使教师的教学能力发生质的变化
随着新课程改革的深入，高中语文教师的教学能力有了很大的提高。但是受班级授课制、课堂教学等多种因素的影响，高中语文教师的教学能力只是在课堂教学的范围内得到了体现。如何走出课堂，开展语文教学实践活动，则是广大高中语文教师面对的一个新理由。面对这种转型，高中语文教师要不断提高自身的理论水平和业务素质，弥补自己在教学能力上的不足，锻炼自己的教学机智，提高面对新理由、新情况时候的课堂掌控力。开展自主实践研究，需要语文教师对学生进行一定的指导，语文专挖掘教育资源，开展语文教学实践活动的相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.业性比较强，涉及的各学科知识比较多，研究的范围很广，跨越的时间尺度也很大，实践活动往往需要专业知识和专业技术手段，更要做好教师的指导工作。五、选择符合学生实际的教学实践活动，是有效开展高中语文教学实践活动的关键
真正让学生积极参与实践活动，使学生真正从实践活动中推动理解力的发展，教师要选择好实践项目，这也是开展语文教学实践活动的关键。在确定教学实践活动的时候，语文教师一是从学生实际出发，这样学生有能力做，而且能较快地有所反映，使得学生通过实践获得了知识，解决了原来感到疑惑的理由，获得了实践成果，产生了一种成就感，并能积极投入到下一个实践项目中去。二是实践项目与学生的生活实际密切相关，实践能解释或解决实际生活中的相关理由。选择这类事件活动的主要目的是能够引发学生的兴趣，激发学生学习的积极性和主动性，推动学生全员参与实践活动。只有学生认真参与，实践活动才能真正推动学生理解能力的发展，教学改革才能取得效果，语文教学才能切实体现其价值。六、开展高中语文教学实践活动，要提倡学生自主实践
教师应要求学生自主选题、自主确定实践计划、自主进行实践活动并能够自主得出实践研究结论。因为高中阶段是人生观形成时期，他们已经逐渐为自己设立了自我目标，并为实现自我价值激发自身内在的潜力。学生是学习过程中的主体，中学语文学科的内容都是来自生活实际中的知识，如果单纯地灌输式教学，让学生死记硬背，这就违背了语文学科学习知识、学会思维、研究理由的初衷。中学语文教学应该让学生获得可发展的语文基础知识、技能和能力，体验语文学习的过程，掌握语文学习的基本策略，学会思维，学会创新。高中语文教学实践活动，不能简单地限定条件、规定操作规程。实践结果仅仅是作为课本知识的再现，实践的过程不一定要统一，实践的样式可以多种多样，实践的成果不一定与课本相同，实践的结果应该是利用所学知识解决实际理由，在实践中检验所学知识，最好能再在实践中产生新知识，真正做到研究性学习的要求。
参考文章：