帮扶高校贫困学生帮扶系统状况、理由与对策

随着高校的发展，学生人数的增多，特别是贫困学生的增多，高校的帮扶体系构建显得尤其重要。通过对高校贫困学生帮扶体系的现状，已出现的问题以及完善贫困生资助体系的对策做了简要的阐述。从现今整体的资助体系、基层工作实例和产生的效果，简要地概括了高校现阶段资助体系的情况以及由此产生的思考。
高校贫困生帮扶体系问题对策

一、高校贫困生资助体系的现状

随着高校的不断扩招，更多贫困家庭的学生通过自己的努力走入了高等学府，宏观上使高校困难的学生不断增多。对于高校来讲，迫切要解决的问题是不断完善贫困生的帮扶体系，解决这部分学生的实际困难。现在以国家助学贷款为主体，包括各种奖学金、国家助学金、贫困生补助、勤工助学岗位以及来自企业和社会的冠名奖学金等，构成了涵盖“奖、勤、助、贷、补、减、免”的多元化资助高校贫困生的政策体系。

1.奖学金

奖学金，主要包括优秀学生奖学金、国家奖学金、国家励志奖学金以及社会奖学金等。优秀学生奖学金是综合考虑学生的个人学习成绩、体育成绩以及参加校院集体活动情况而进行评选的，一般分为一、二、三等奖学金；国家奖学金是奖励各方面表现极其突出的少数学生；励志奖学金，是用来奖励那些家庭经济困难、学习刻苦、生活作风良好的贫困生；社会奖学金是企业、社会个人、校友等在高校设立的奖学金，如“香港京都念慈庵奖学金”等。以上奖学金的评定标准统一且额度较高，对困难学生帮扶力度较大。

2.国家助学贷款

国家助学贷款，主要是指银行对在校家庭经济困难的学生提供的一种低息贷款。学生在校期间的贷款利息由国家财政部全额补贴，毕业后由学生自付利息。以我校为例，每年申请贷款的人数为在校生人数的15%左右，再加上少量学生的生源地贷款，这些已基本解决了广大高校贫困生最基本的学费及住宿费问题，给学生创造了一个较为宽松的学习环境。

3.勤工助学

勤工助学一部分是学校为贫困生设立的一些有偿工作岗位，学生从事一些如助管、值班，协助老师做一些日常事务性工作等项目，学校按照每个学生的工作量给予一定的报酬。另一部分是学生通过相似度检测公司或者同学介绍到校外从事商品促销、产品的校内写作技巧，这些工作对贫困学生充分的适应社会，提高人际交往能力有很大帮助，报酬也比较可观。

4.国家助学金

国家助学金是从2007年开始实行的国家对困难学生直接的财政补贴，每人每年2000元，分两个学期发放，凡通过学校贫困生认定审核的学生将获得这部分资助，这部分经费主要用在困难学生日常生活上的补贴，比例占学生总数的18%左右，助学金是继国家助学贷款之后困难学生主要的受助方式之一。

二、高校贫困生资助体系的不足

综上所述，高校现阶段的整体贫困生帮扶体系已经较为系统，资助种类也较为全面，但其中仍存在一些不足之处。

1.贫困生认定缺少具体标准

贫困生认定是界定贫困学生的有效方法，但这种方式在实际工作中容易产生偏差，人为的因素很容易左右最后的认定结果，造成认定结果不准确。如由地方民政部门开出的贫困证明水分较大，学生自己介绍的家庭困难情况盲目夸大等。这些情况给整体的贫困生准确认写作造了很多障碍，所以在初步认定时辅导员和认定小组很难把握，使一些本应得到资助的同学未得到相应的帮助。

2.资金措施不协调，资助形式较为单一

由于国家或地方会因为一些政策的倾向给予一些临时性的资助，在贫困生认定名单确定之后，很容易造成个别学生得到过多的重叠性资助，而有些学生得不到资助。同时，在资助的形式上多数以单一的资金形式，学生在获得各种奖助学金之后，在资金的使用上没有具体监督，资金在使用上过于随意，没有真正用到学业上。

3.感恩教育及心理健康引导工作不足

在资金帮扶的同时，心理健康教育未及时跟进，学生得到大量外界资助时，学生心理势必将发生变化。而这时学生最需要一种正确的引导，特别是感恩教育的跟进，让资助真正发挥助学、助困的作用，否则学生就会在领取补助时由最初的感谢变成了默然、理所应当。只重视资金资助，而忽略了精神上的资助，学生突然得到过多的资助，不免有些失去方向，如不正确引导，将会在贫困生中出现攀比心理等不良后果。

三、完善高校贫困生资助体系的对策

1.做好贫困生认定工作

贫困生的认定是做好贫困生工作最基础，同时也是最重要的工作，只有先明确资助谁的问题，再考虑如何资助的问题。我们在制定贫困生的标准时，凡是学生家庭的人均收入低于当地最低平均生活线的或者是具有“低保证”的都算困难学生。认定机制应包括个人申请与诚信承诺、所在地的证明、管理部门的审批、学校公示与同学监督，与逐年调整等，一对一的建立资助档案。把这种机制建立成动态的，全方位的，有利于监督和管理的。

2.不断完善高校各种奖助学金发放的管理制度

建立贫困家庭学生资助的追究制度。在学生受资助期内能积极完成勤工俭学任务且生活俭朴，并能主动通过自己的合法劳动去换取相应报酬的，对这样的学生，我们对其应加大资助力度，并树立典型。如发现其在受资助期内出现购写奢侈品、染烫头发，经常酗酒、上网打游戏的或者是违反校规校纪的，我们取消其受资助资格并严肃教育。在学生中培养积极向上，勤俭节约，吃苦耐劳的优良传统。

3.扩大资助资金来源

注重多种渠道拓宽资金来源，提高资金的使用标准，扩大受惠困难学生面。国家助学贷款以及国家各类奖学金、助学金所面对的困难学生条件要求严格，还是有许多的困难学生由于各种因素得不到资助。可以通过广泛联系校友、社会各界捐资助学，也可以通过开展各项活动团结教师、同学帮助那些有困难的同学。如药学院成立的“十分关爱”基金会

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，其成立的目的是充分利用在教师、同学中募集的资金，以多方式的资助模式帮助困难学生立志成才。通过这种帮助形式也能让困难学生更加珍惜机会，体会到身边人的关怀，进而能更好的回报社会。

4.改变资助方式

可以适时地改变传统的资助模式，从单一的资金资助转化成培训资助、外出学习资助、爱国主义教育基地门票等。学生通过学习、培训等，既得到了资助，又在受资助的过程中学会感恩。如吉林省组织的“双困生”培训，学生经过包括素质拓展、就业面试等封闭式培训之后，学生的个人素质得到了显著的提高。用这种“授人以鱼，不如授人以渔”的资助方式，让学生不仅仅在物质上受到资助，更在精神上得到提升。改变了原来等、靠、要的思想，由被动的接受资助，学生学会靠自己的努力改变自身的命运，实现自己的人生价值。
综上所述，建立一套完善的贫困生帮扶体系，是保证困难学生顺利完成学业的基础，做好贫困生工作，使他们做到贫困不贫志，树立远大理想和坚定信念，安心求学，培养自强自立的心理品格和良好素质，顽强拼搏，奋发图强，对他们的全面发展和健康成长，对学校的立德树人，社会的和谐稳定都具有十分重要的意义。