运用多媒体技术优化会计教学

【摘 要】会计专业的课程具有政策性强、知识点多、理论与操作并重等特点，针对传统的教学手段局限性较大的理由，运用多媒体技术优化课堂教学，运用多媒体技术进行专业技能训练，努力提升学生的专业能力和素质。
【关键词】多媒体技术 会计专业 职业技能
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计算机技术的快速发展极大地转变了现代社会环境，使我们的工作、生活方式发生了深刻的变化。计算机已经在财务领域中逐步普及，成为广大财会人员不可或缺的管理工具。网络技术为财务信息的采集、计算、传输、保存提供了新的模式，传统手工记账的工作方式已经在很大程度上被专业财务软件所取代。所以，会计专业的教学也应与时俱进，采用先进的多媒体技术优化教学环境，让教学与现实工作环境接轨。

一、运用多媒体技术优化课堂教学

会计专业课程具有政策性强、知识点多、理论与操作并重等特点，但是传统的教学通常采用文字讲解为主、实物对照为辅的方式，过于抽象或死板，教师的课堂演示局限性较大；没有工作经验的学生很难想象实际财务工作的流程，更谈不上填写会计凭证、账簿与编制财务报表以及理解财务数据之间的关系，直接影响了课堂教学的效果。而运用多媒体技术进行教学可以很好地解决这些难题。
多媒体教学主要是利用计算机技术营造一个“图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用”的交互式教学环境。多媒体技术可以让学生直观地认识各种常见的会计凭证、账簿、财务报表，教师可以方便地演示这些财务资料的正确填写策略。如今许多财会类教学软件产品的功能都基本能够满足会计专业课堂教学的需要，如按照财务日常工作的流程，提供模拟原始凭证填制→原始凭证审核→记账凭证填制→记账凭证审核→会计凭证的整理（装订）→账簿的设置、启用与登记→对账及错账的更正→编制财务报表等一系列的工作环境，让学生在课堂上边学边练，及时消化教师的授课内容，还能及时指出错误操作，提示正确答案，合理评价学习效果。而且课后作业、测验也能够通过教学软件的网络平台轻松实现，不仅方便学生课后自学自测，还大大减少了教师的工作量。通过计算机网络仿真现实会计工作，学生如同在实务工作中一样，可以在系统中扮演财务人员的角色，模拟与人打交道、外出办事、完成相关的所有经济业务。甚至能够通过全3D模式的动画演示，让学生有身临其境的感觉，极大地提高了课堂教学的趣味性。

二、运用多媒体技术进行专业技能训练

会计是一门操作性很强的学科，非常强调从业人员的动手能力。所以在会计专业教学过程中，专业技能训练是必不可少的。过去，传统的会计实训课程一般都是采用手工做账的方式，让学生独立完成一套企业年末最后一个月的所有账务处理。现在，由于信息技术环境要求财会工作以及财会人员能够熟练操作各种常用财务软件，因此除了传统的手工实训外，会计电算化的实训也十分重要。
目前，常用财务软件主要有初始化信息及远程设置、工资管理、固定资产管理、出纳管理、往来管理、财务处理、报表与分析、采购管理、销售管理、采购管理、资金管理等功能，可以满足企业不同岗位的财务人员处理日常业务；系统可以自动编制收款、付款、转账凭证，自动进行期末记账与结账，自动形成总分类账、明细分类账和财务报表，自动进行财务分析。财务软件已经被广泛应用，其基本核算功能将更加完善，在设计上更加注重各核算模块之间的相互衔接和转换，并增加了财务计划、财务分析、费用制约等一系列管理功能。财务软件既提高了财务核算效率，又可以实时反映业务运营状况；实现真正的财税一体化。在会计实训中直接使用与实际财务工作相同的软件，可以实行分岗专项技能强化训练，又有分组协作综合训练，真正实现教学与工作的无缝对接。通过专业技能的反复练习，学生能得到充分的锻炼，全面提高他们的职业技能水平和专业判断能力。
每年省级、国家级的会计技能大赛都吸引了各级各类院校积极参与。会计技能比赛基本都是采用专门的财务软件或在财会教学实训网络平台上进行，仿真财务、会计、税务、银行、供应商等职场氛围，由会计行业专家、企业财会人员和财会类专业师生共同参与、观摩、体验。各参赛队伍为了能够在会计技能比赛中脱颖而出，取得好成绩，平时也积极组织集中实训，开展各种校内比赛，选拔优秀人才，促使自身的会计专业技能不断提高。通过竞赛，检验和展示财会类专业教学改革成果和学生会计岗位通用技术与职业能力，引领和推动财会类专业教学改革，激发和调动行业、企业关注和参与财会类专业教学改革的主动性和积极性，推动提升财经职业人才培养水平。

三、运用多媒体技术进行无纸化考试

无纸化考试一般是指考生通过计算机来进行考试，它具有提高考试管理工作效率、节约考试资源、规范考试管理、方便考生应考等传统考试不可替代的优势，是积极构建节约型社会的有力举措，是资格考试发展的必定趋势。目前，我国已经基本完成了会计从业资格、助理会计师资格等考试的改革工作，各省的考试都采用网上报名、无纸化考试的方式进行。无纸化考试在很大程度上防止了考生的行为，让考试更加公平、公正。为了让学生提前适应各种资格考试无纸化的环境，会计专业的校内考试也应该随之进行改革。
如建立会计基础、财经法规与会计职业道德和会计电算化三门科目的题库，实现校内期末考试的无纸化，让期末考试的题型、题量、难度、范围等都与会计从业资格考试相接近，让学生平时多加练习，将会有利于提高他们参加会计从业资格考试的通过率，提升他们今后从事财务工作的能力。

四、应注意的理由

信息产业的蓬勃兴起，推动了计算机技术在会计工作领域中的应用不断深化，因此，运用多媒体技术优化会计专业教学正是顺应了这样的趋势。经济发展和社会进步对财务观念、财务工作和财务策略不断提出新的要求，也必将要求财务人员具有更高的能力和素质。实践证明，多媒体教学具有传统教学手段无法比拟的优势，有利于优化会计专业的教学。但是，也不可避开的存在一些缺点，如采用多媒体教学时容易将画面切换得太快，授课内容太多，学生没有深思的时间，对课堂内容印象不够深刻，跟不上教师的授课进度，导致教学效果不理想；使用财务教学软件进行练习时，系统只认可唯一的答案，实际上并不利于培养学生的逻辑思维能力和创新能力；过分依赖财务教学软件进行实训，有可能会造成学生在以后的工作中不能适应手工填写会计凭证。
所以，我们不应该完全否定或抛弃传统的教学方式，在普遍采用多媒体教学的情况下，传统教学方式仍然是十分有效的，板书、手势比划、实物演示、手工做账的实训等还是必不可少的。教师应该将这两种教学手段有机地结合起来，根据教学内容的需要设计不同的教学方式、策略，才能达到理想的教学效果。
总之，将多媒体技术与传统教学手段优势互补，优化会计专业的教学，有利于进一步提高学生的实践能力、就业能力、创新能力和创业能力，培养适应企业需求的高素质会计专业人才。
【参考文献】
[1]范 杰.信息技术环境下财会人员的适应性分析[J].现代商业，2010（6）
[2]黄当玲.对西安市部分高校多媒体会计教学的调查与分析[J].西安邮电学院学报，2009（7）
[3]苏宗敏.谈多媒体技术在统计基础教学中的应用[J].素质教育论坛，2013（5）
【作者简介】苏宗敏，女，硕士，广西国际商务职业技术学院副教授运用多媒体技术优化会计专业教学的由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.，统计师，经济师，会计师。
（责编 丁 梦）