试谈钢琴教学中常见理由

【摘 要】钢琴，是现在非常普及的一种带有严肃性的乐器。而音乐是一种感性而又非理性，凭听觉而非视觉的一种产物。用钢琴把音乐弹奏出来，能表达出人们的思想感情，净化人们的心灵，提高人们素质的一门乐器。学习钢琴尤其能提高儿童的智力发展，手指的精密运动也会成为儿童智能发达的基础。我们的任务就是让学生在严格按照作品的规定和在老师的指导下用自己的思想、自己的理解和自己的感悟去演奏每一部钢琴作品。
【关键词】钢琴 学习方式 授课策略 教学理由

一、有关学习钢琴的方式

学习钢琴讲究的是一种方式。儿童从四岁到六七岁之间，正处在对各种事物，以最率直的方式接受的时期。根据许多实验，已经证实了手指的精密运动会成为儿童智能发达的基础，也是打好钢琴基础的一座重要桥梁。我们可以尝钢琴教学中的常见理由相关论文由www.udooo.com收集试下面的几种方式：

(一)用耳朵聆听

利用钢琴去培养以自己心灵和耳朵，愉快地聆听声音的习惯。让学生训练到能听辨各种乐器音色的程度。若能如此及时地聆听管弦乐曲，就能在某种程度内了解音乐是如何编曲的。接着，可以把喜欢的旋律在钢琴上弹出来，让学生得到一种成就感。如果学生在弹的过程中有磕碰，尽量作出反复练习，增强他对音乐的熟练。

(二)歌唱音符

能用很大的声音，从内心把音符唱出来的学生，具备了学习音乐的资格。匈牙利伟大的作曲家、教育家高大宜曾说：“初学者能够正确地唱歌之前，不可给予乐器。”歌唱音符也是“心灵的倾诉”。如果可以大胆大声地把乐曲中的音符一个个唱出来，可以锻炼他的听力。把节奏唱出来，也锻炼了他的节奏感。

(三)了解五线谱的直观性并于演奏相结合

五线谱能将音乐中的各个因素用最直观、最简单的方式准确而严谨地记录下来。我们可以轻松地识别出音乐的旋律走向、织体变化以及节奏的长短。在钢琴谱中，更可以看出双手之间的相互关系，演奏方向的变化。在熟悉了五线谱后，无需对音符的具体名称过分留意，而是着重考虑音于音之间在键盘上的距离，使演奏更加的快捷。

(四)正确的弹奏策略

总体的、持续的放松与局部的、暂时的紧张（指用力）相结合的策略。总体的、持续的放松指：在弹奏的整个过程中，手、臂、肩、背直至整个上身，始终保持放松、自然。局部的、暂时的紧张指：正在触键的手指尖关节才需要用力，而其他手指和臂、肩、背等仍然要持续放松。手指触键要快、狠、稳。触键时不可以用到手腕、大臂，发力点要在指尖。掌关节前要积极主动，下键时，整个手臂呈放松状态，所有力量都要集中在手指尖的上，演奏时是手指带动手臂。

二、有关钢琴的授课方式

钢琴的授课方式包括集体授课与个别授课两种方式。集体授课分为小组课与大班课。

(一)小组课

小组课是指以几人、十几人为一个教学单位，主要是依靠交流和互动性较强的集体课教学系统，高效率地实施钢琴教学。小组课主要着眼于传授钢琴演奏的基本知识、基本要求和基本策略。解决钢琴学习过程中出现的普遍性理由。因此，适合用于数量比较多、钢琴程度比较低的教学对象。

(二)大班课

大班课一般以行政班级为教学单位，主要讲授“钢琴教学论”“钢琴艺术史”“钢琴作品赏析”等以知识性、理论性为主的教学内容与课题。应充分利用各种现代化的教学媒体和教学手段，展示源远流长、精彩纷呈的钢琴艺术，和多层次、多侧面、立体感、全方位的教学活动。弥补了小组课和个别课无法达到的教学效果。

(三)个别课

个别课是教师与学生实行一对一单独教学，着重训练学生的基本功、音准、乐感等等和钢琴有关的一切重要事项。还可以根据学生的学琴特点给每一个学生不同的教学方式。从其个性、领悟能力、乐感等实施适合的教学方案。

三、有关学习钢琴时出现的理由

学生在学习钢琴中会出现一些普遍性理由，要解决这些理由，必须采取相应措施来解决这些理由。

(一)快速理由

要让学生先学会慢练，然后再渐渐把速度加上，手指要干净利落，音要有饱满的颗粒性，之后再加快速度。快速练习时，用断奏的策略来巩固整个乐曲的颗粒性。手臂不能僵硬，不能用手腕发力。在一些大型乐曲中，如碰到起伏比较大的地方，可以增加大臂甩动。

(二)音乐句式理由

有些学生已经过了十级了，能弹一些比较大的曲子，却发现学生连句子都搞不清楚。可布置一些适当、有梯度性的钢琴曲，循序渐进地安排练习。

(三)音乐感觉的培养理由

音乐感觉同一个人对音乐的敏感度、生活习惯、学习方式等有很大关系。好的音乐灵感不是天生具有的，培养好的音乐感觉要多听听音像资料，感受钢琴家是如何演绎曲子的，从中去理解作品。同样要多看有关书籍，了解创作背景，用什么样的感觉去演奏。这些都是培养音乐感觉的重要因素。
结论
以上这些都是在钢琴教育中出现的一些方式、策略和一些理由。还有更多的有待教育者发现和研究。钢琴教学初衷目标是：加强学生较好地掌握钢琴使用技能，尽可能广泛、全面地了解钢琴文献以把握好不同时期、不同风格的音乐作品。最终使学生具备一定的钢琴演奏水平，掌握系统的钢琴教学理论，成为能够体会音乐乐趣进而用音乐感染他人的人。我认为，要做好一个钢琴教育者。首先，自己要具有较好的演奏能力。能够为学生做示范性的演奏，能完善地演奏好某一教学用曲，而且还能采用专门针对学生的某个理由的方式演示给学生看。其次，能够为学生解释、分析教学用曲的内容、风格、形式及其与演奏技术、技巧等方面的关系。要解释得生动、具体，能被学生所接受和理解。再次，也是教学中最关键，能够发现学生的主要理由并能找到有效的，可以实践的解决策略。