对于少先队少先队辅导员心理素质情况与培养途径集

少先队辅导员是学校教育工作中的一支主要力量，是学校所有教师群体中各个方面都较为出色的一支队伍，他们是与队员接触最多，交流最多，队员影响最广泛的教育者之一，可见学校少先队辅导员在学校中的教育作用是非常重要的。然而，我校少先队辅导员的整体素质还有待于提高。尤其是辅导员的心理素质的偏差严重制约着我校少先队工作的深入开展。

一、造成辅导员心理偏差的原因

1、学校中注重教学轻视德育的现象仍然存在。对少先队工作重视不足，表现在：（1）学校缺乏对辅导员的再教育、再培养的意识，学校对辅导员的选拔还是比较重视，经常是选拔工作能力强，思想表现好的教师担任辅导员，但辅导员上任后不能为辅导员创造较好的继续教育、继续深造的条件，使新辅导员要适应很长时间少先队的工作特点。（2）对少先队工作的考评与奖励等机制不够系统。学校对少先队的评价完全放在德育的范畴内进行，不能体现少先队的工作特点，辅导员的工作不能在考核、奖励中完全体现价值。
2、辅导员工作繁杂，辅导员疲于奔波。集合所有辅导员都有兼课，有的小教辅导员最多14节课，另外，辅导员还要兼顾人事、工会、档案管理、卫生、图书等多种工作，辅导员感觉非常繁杂。另外，辅导员所搞的活动很多都是六日、寒暑检测，有的辅导员说：“人人都说过节好，辅导员的活动最难搞”。过多的活动严重影响辅导员的正常休息。
3、辅导员心理变化无人关注。辅导员会在工作中碰到各种各样的困难，他的心里或多或少会产生变化，当辅导员说“累”的时候，会有这样的声音在说“你有什么事情呀，不就是组织些活动吗”，严重挫伤辅导员工作的积极性。

二、辅导员心理素质急待于提高

1、把好选聘辅导员心理素质考核关，确保少先队辅导员的质量。

学校在选聘辅导员时可能更多是考虑到这名教师的工作能力和思想表现，很少考虑到这名教师的心理素质适合不适合做辅导员。作为辅导员除了应具备较轻的工作能力和良好的思想品德以外，他的心里还需要具备良好的情绪感情和需要动机品质。

2、加强心理培训，促进其良好的心理素质的形成

心理素质包括两方面：一是能积极调节自己的心理状态，适应环境；而是能有效地、富有建设性的发展和完善个人生活。加强辅导员心理健康培训的主要内容有：完善自我意识，正确熟悉辅导员角色；培养广泛的爱好，积极参加学生活动及社会活动；培养较强的责任心、事业心；培养与他人及社会环境和谐相处的情绪情感；培养较高的自信心和接受现实挑战的勇气；培养专注于自己的工作和学习的坚强意志。
3、队辅导员的情感之力主要体现在三个方面：一方面是营造轻松的工作氛围，通过优化人际关系，创设人文环境，使辅导员的体力和精神负担得到必要的释放。另一方面是建立相关的激励机制，提高辅导员的政治待遇和精神待遇，在组织发展、干部任用、评优评先、职称晋级等方面向辅导员倾斜。三是鼓励辅导员科研，引导他们

源于：论文的标准格式范文www.udooo.com

提高教育科研能力。