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抓好养成教育为学生终身发展奠基

收藏本文 2024-01-20 点赞:3629 浏览:8826 作者:网友投稿原创标记本站原创

额穆镇中学地处敦化市的西北部,学校的学生多数都是来自于农民家庭,在这种情况下,我校以科学发展观为统领,落实“教书育人,德育为先”的育人原则,抓学生的养成教育,培养学生自主管理能力,运用多种有效手段,在校园内努力营造出浓郁的文化氛围。为了让全体师生和家长充分认识到行为习惯养成教育的重要性,首先,在思想上形成共识,狠抓校风、师容师貌、班容班貌和家庭教育,全面提高教师、家长、学生素质,提升办学品位,学校采取了教师、家长、社会、学生四位一体管理模式。

一、抓师德,开展示范性的行为习惯养成教育

1、教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》,用规范来约束自己,做到“以身作则,以身示范”,要求学生做到的,自己首先做到,要求学生不做的,自己首先不做,以伟大的人格和崇高的精神感化学生,使学生耳濡目染,最终产生潜移默化的影响。要求教师要遵循“爱心是教育的永恒主题,为学生的终身发展奠基”的办学理念,对学生做到笑脸相迎,爱心相待。在小的细节上,体现出尊重学生,令学生充满自信。
2、人们常说:“要给学生一碗水,教师要有一桶水”,学校要求教师要“术业有专攻”,在全校师生中广泛开展读书活动,教师每月至少要读两本好书并要求写读书笔记及读书心得,要学有所得。学校为教师提供读书氛围,不断增加书籍书目及种类,图书室用于校本培训书上万册、期刊杂志多种,让教师以书为友,以渊博的知识相伴,“腹有诗书人自华”,在书中提升教师品位。

3、举办教师基本功竞赛活动,打造坚实的专业基础,提高教师的素质和业务能力。

4、开展“请进来,走出去”教师培训活动。积极组织教师参加各种业务培训活动,学习他人之长并运用于实际。我校每年都派教师上挂学习,请专业人士来校做业务培训,参加“研培”教研活动,针对每一次的培训主题组织教师进行反思讨论,找准差距不足,学有所获,提高教师的专业素质。

二、家校合力,促学生良好行为习惯养成

学生的养成教育需要学校、家庭乃至社会共同努力,拿出百倍的信心,付出足够的爱心和耐心才能完成。我国著名教育学家陈鹤琴指出:“良好习惯的养成与否,家庭应负重要责任。”由此可见注重家庭教育是十分重要的。我校经常召开家长会抓好养成教育为学生终身发展奠基由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.、座谈会,举办家长专题讲座,经常性下发家长一封信等等。让家长知道要成才先成人,良好的行为习惯比一百分更重要。更使家长知道喊破嗓子不如做出样子,和家长进行了很好的交流探讨。事实证明,家长学校的作用是不可低估的,家长是学生良好行为习惯养成教育不可忽视的一支劲旅。

三、养成促发展,评价促管理,提高好习惯养成教育的时效性

1、发出倡议,明确目的

我们发出“养成好习惯、自主管理我先行”倡议书,“告别陋习,争做文明学生”活动在我校正式启动了。学校从做人的习惯、做事的习惯、学习的习惯、交往的习惯、安全的习惯五大方面入手,倡议学生积极学习、宣传、参与到活动中来。

2、指定方案,组织实施

指定了“养成促管理、评价促发展”工作实施方案,以“告别陋习,争做文明学生”为载体,把学生良好行为习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点,使学生思想有方向,行动有目标,从细节抓起,从现在做起,扎实细致、持之以恒地开展“告别陋习,争做文明学生”养成教育活动。学校每月都举办文明班级和文明标兵评选活动,奖优惩劣,学校上下齐动员,都积极地参与到活动中来,收效甚好。

3、明确任务,细化教育

我们认为细节决定成败、习惯决定素养,学生的养成教育要从一点一滴做起,从细小的文明之举做起,我校着眼初中生的日常行为,提出了五大行为习惯的养成教育活动,即做人习惯教育、做事习惯教育、学习习惯教育、交往习惯教育、安全习惯教育。对每个习惯的养成教育都进行了细化,例如,学生养成安全的习惯包括:遵规守纪:遵守交通规则,在右侧行走,不在路上嬉戏打闹;遵守学校纪律、远离危险地带;不迟到、早退、放学及时回家,不在外逗留。提高认识:不私自到河里洗澡;进校门要下车、不在校内骑自行车;无故不能到校及中途离校要正常履行请检测手续。加强防范:远离毒品、不乱用药物;不与陌生人攀谈;不与社会不良人员来往等。
学校对学生行为习惯的养成教育实行“”管理的策略,让每一个同学都成为“主人”、每个人既是行为习惯养成教育的监督者也是被监督对象,每个人都有事做,事事都有人做,每个人都有参与班级管理的机会,形成了一种人人平等、人人有责、相互推动、相互交融的良好机制。学生共同参与班级管理,调动了所有同学的积极性和主动性,使每一个学生个性得到充分发展,并锻炼了他们组织、管理和语言表达的能力。
在自主管理过程中,班级的大小事情都由学生自己处理,自己解决,学生们在活动中自主设计、自主参与、自主总结成败得失,他们的才华得以施展,学生逐渐在班集体中由他律改为自律,增强了自我的责任感,关心集体,思维活跃,有了较强的分析理由、解决理由和总结理由的能力,增强了学生的学习主动性,良好的道德品质逐渐养成。

四、营造环境育人氛围,潜移默化中培养学生良好的行为习惯

“只有环境教育,才能把牛顿变成科学家,把荷马变成诗人,把拉斐尔变成画家。”可以看出环境的重要,好的环境可以影响人的一生。于是才有孟母三迁、家长择校热潮。因此,我校在抓行为习惯养成教育的同时也注重了育人环境的建设。
1、校园文化建设。在一进楼醒目的位置上悬挂着校风、教风、学风、校训;中厅墙壁上是各大习惯的养成教育警句;各楼层走廊里都有名言警句、国学经典内容等;各班级的《中学生日常行为规范》、《小学生守则》时刻提醒学生要遵规守纪;楼梯张贴了“脚步轻轻,静默无声”、“文明行走,右侧通行”等等。我们以大环境影响小环境,让学生能用眼看,用耳听,用心去体会。
2、校园美化绿化建设。经学校领导多方面筹措资金,在教职员工辛勤劳动下,学校美化面积逐年增加,现学校美化面积占校园总面积的40%以上,一排排的树墙既规整又漂亮,大面积草坪为学校带来盎然生机,美化树木近20种之多,各班级、走廊窗台上各花卉争相开放,我校园环境带来勃勃生机。树荫下、草坪边都设有石桌石凳。学校2011年、2012年连续两年被评为州级标准化校园和州级校园环境建设“十佳”学校。
校园的每一个角落都成了陶冶学生情操的阵地,潜移默化中,培养学生良好的为习惯。让高雅的校园文化熏陶学生,真正让校园成为习惯培养的可利用资源,校园环境建设,反映了我们校园文化的丰硕底蕴。整个校园的每个角落都在说话,优良、文明的环境熏陶,推动了学生良好行为习惯的养成。

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