分析小学语文情感教学在小学语文教学中重要量科研方法和

摘 要：情感教育是教师在教学环节中，有意识、有目的地以积极的情感去教育学生，进而让学生得到积极肯定的一种教学方法。它是教育的重要环节，在小学语文教学中，只有实现二者的有机结合，才能真正实现小学语文教学的目的。
关键词：情感教育；学生兴趣；师生情感；教学效果
在小学语文情感教学中，教师是关键。因此，教师必须认识到情感教学和小学语文教学间的关系，并努力营造和谐、宽松、的教学氛围，建立融洽的师生关系，只有这样，才能保证小学语

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文教学中情感教育的实现。

一、小学语文教学与情感教育的关系

语文教学和情感教育关系密切，且对语文教学有着极大的促进作用。在小学语文教学中，我们除了让学生掌握一些新的字词外，还应逐步培养学生对课文思想感情的理解与把握。而在语文教学中，融入情感教学，能够极大地调动情感教育的激发功能，在语文学习的过程中培养让学生学习兴趣，进而调动学生学习的积极性和主动性。教学在教学环节中对学生的关心、爱护以及责任感，同样会感染学生，培养学生良好的思想品质，增强学生的学习信心，不断提高学习效果。

二、情感教育在小学语文教学中的运用

1.实现情感课堂教学，营造宽松的教学氛围

目前，语文教学的首要任务是培养学生综合的语言运用能力，同时关注语文教学本身与学生情感问题的结合。所以，教师在备课时，一方面，需要准确把握教学内容的重难点，考虑到学生在学习过程中可能出现的问题；另一方面，要分析教材中所体现的人物性格和所表达的思想感情，并通过自身生活经验的融入，帮助学生把握教材中的情感因素。在课堂教学中，对于学生的正确回答，教师要及时给予肯定的回复。多采用肢体语言对声音语言进行补充和修饰，帮助学生理解教师的表意。

2.优化课堂教学方法，激发学生的情感兴趣

课堂教学是语文教学的重要组成部分，也是培养学生语言运用能力的重要途径，是深入情感教育的主要阵地。在课堂教学中，教师应采取灵活多变的教学形式来传递情感。

3.加强师生间的情感交流，建立和谐融洽的师生关系

师生关系直接影响和制约着学生的学习兴趣和情感。如果学生喜欢一位老师，就会在这位老师的课堂上显得兴趣浓厚、思维活跃；反之，则会产生抵触心理。教师应转变观念，积极与学生建立融洽的师生关系，培养学生的学习兴趣，提升教学效果。
参考文献：
韦彬冰.小学语文教学与情感教育[J].科技视界，2012（15）.
（作者单位 重庆市开县长沙镇一心小学）