性学习视角下高中英语教学

摘 要：研究性学习要求坚持以人为本，不断提高学生的学习主动性，从而实现对于其实践能力和创新能力的培养。文章从这个角度出发，首先详细阐释了研究性学习的含义，并介绍了探究性学习与高中英语教学之间的关系，在此基础上探析了在高中英语教学中实现探究性学习。
关键词：探究性学习 高中英语 英语教学

一、研究性学习的概况

所谓研究性学习是指，以培养学生实践能力和创新能力为教学目的，以自主探索的方式去实现知识的学习，技能的掌握的教学模式。由此可见，在研究性学习中，学生是处于主动的地位，教师往往发挥着一定的引导作用。将研究性学习引入到高中英语教学过程中是有深刻的理由的：其一，研究性学习符合高中生的好奇特点，能够激发其学习潜能；其二，能够有效的推动学生实践能力和创新能力的提高，实现素质教育的目的；其

三、现阶段的高中英语教学方式难以满足时代需求，需要以研究性学习培养学生的自学能力。

二、探究性学习与高中英语教学之间的关系

首先，高中英语教学中使用研究性学习，是很有必要的。这是因为传统模式下的英语教学需要调整和改善，才能够实现学生的全面发展，这是学生不断提高自身自学能力，实现终身自我教育的前提条件。其次，高中英语教学开展研究性学习，是切实可行的。这是因为高中英语课程教学资源丰富，能够直接或者间接的激发学生的学习兴趣，英语教学具备跨学科性，辐射范围较广的特点，是研究性学习开展的基础。

三、高中英语课程教学中应用研究性学习的策略

积极开展课前预习引导，保证学生在对于上次课程稳定巩固的同时， 去开展下节课程的预习工作，在此过程中，教师可以以理由创设的方式去激发学生的学习兴趣，从而使得其积极的开展预习工作，为后期教学工作效果和质量的提高打下坚实的基础；其次，合理选择研究性学习的内容，保证其与英语教材相符合的前提下，争取做到能够与研究性学习规律相适应；再者，注重研究性学习的实践性，积性学习视角下的高中英语教学论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.极开展研究性学习的英语实践活动，鼓励学生自主组织开展活动，从而切实的去实现理由的解决，保证学生实践能力的培养。

四、结束语

综上所述，探究性学习能够有效的使用到高中英语教学中去，其不仅仅有利于学生实践能力和创新能力的培养，还有利于高中英语教学模式的调整和改善。对于教学工作来说，应该积极学习和交流高中英语探究性学习的教学策略，不断开展探究性学习的实践工作，从而不断激发学生的学习积极性。
参考文献：
[1] 任红利. 如何在高中数学课中渗透研究性学习[J]. 考试周刊. 2009（41）
[2] 奚昌林. 浅谈高中数学教学中实施研究性学习的途径[J]. 数学学习与研究. 2011（09）