探究作文教学 立足生活

摘 要：作文教学难，学生作文难，这是很多教师的共识。“巧妇难为无米之炊”，学生觉得没有什么可写，那么，究竟怎样指导学生习作呢？就工作经历和实践对怎样指导学生习作这一话题进行了细致的研究与分析。
关键词：作文教学；生活实际；学习习作

一、精心创设情境，激发学生的表达

作文教学是难，难在哪里呢？笔者认为，首先难在没有生活素材，难在学生没有表达的。因此，激发学生的表达就显得尤为重要。在作文教学中，教师除帮助学生获得足够的素材外，更应指导学生主动选择和分析有用的素材并养成习惯。教师应充分给学生寻找机会，引导学生直接或间接地观察生活，让学生有限的生活体验鲜活起来。在实际教学中，教师要有意识地组织学生开展各种活动，让学生在实践中取材。引导学生郊游、社会实践等活动，对现实生活中的情、景、事、物进行仔细观察，唤起其形象记忆。

二、鼓励学生说真话、表真情

叶圣陶先生说：“生活如同泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。”生活是作文的源头，同样，生活也是培植创新的土壤，生活的浪花能激发学生作文创新的。教师要打开他们心里的“结”，让学生想写、乐写，就必须主动帮助学生积累写作素材，提供亲自感受现实生活的机会，收获真实生动的材料。为此老师要组织学生开展丰富多彩的活动，作文教学 立足生活由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.引导学生走出狭小的空间，最大限度地参与、投入生活；引导学生、鼓励学生走向大自然，用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用手去创造，用心灵去体会。比如各种名目的队会活动、班会、赛诗会、放风筝比赛、掰手腕比赛、踢毽子比赛、包饺子比赛等。这些趣味横生的活动，总是深受孩子们的喜爱。

三、好的作文也要夸

面对学生习作，我们不应过多的批评与否定，要想方设法从某个角度欣赏赞扬。有一位学生的作文字体潦草，病句错别字很多，但我们仍然在班里读他的作文，表扬他写出了真情实感，但也不忘提出一些宝贵倡议，最后，同学们给了他热烈的掌声。从那以后，他确实变了，尽管错别字、病句还不少，但他愿意写了，并且有一次我和他谈话时他说：“老师，其实写日记，写作文可有意思了，最起码长大了翻翻很有意思。”尽管他只会用“有意思”一个词来表达他的感情，但我已经明白他的含意。
编辑 段丽君

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