式实验方法在高职院校物理教学中应用

摘 要 高等职业院校的教育培养目标是培养出适应型人才，所以，高职院校的课程一般是以实训课程为主，突出实用性和技能型，便于培养学生更强的动手操作能力，在物理教学之中这个理念同样适用。高职院校的物理教学在实施的过程中考核是非常重要的一点内容，其能够提高学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，可给学生一个公平客观的评价。高职物理实验教学中使用最多的一种方式——探究式实验教学方式，同时也是培养学生创新性精神与实践创新能力的重要操作手段之一。
关键词 高职教育 物理教学 创新能力
：A
Application Analysis of Inquiry Experimental Methods in
Vocational College Physics Teaching
SUN Yi
（Guiyang Vocational and Technical College， Guiyang， Guizhou 550081）
Abstract Vocational education and training goal is to train personnel to adapt to the society， so the courses of vocational colleges are generally based training courses， highlighting the practical and skills-based， easy to train students more hands-on ability， in among physics teaching this concept applies. Physics teaching in higher vocational colleges in the implementation of the assesent is a very important point content， which can improve the student's initiative to stimulate student interest in learning， can give students a fair and objective evaluation. A way of teachingvocational largest physics experiments used to explore experimental teaching methods， but also one of the important means of operation cultivate students' innovative spirit and practice of innovation capability.
Key words higher vocational education； physics teaching； innovative ability

1 高职院校物理教学目前状况

1.1 物理教学没有得到足够的重视

高职院校中进行物理教学的主要目的是为了让学生能够更好地了解掌握物理的基础性知识，以及在平常生活之中能够将各种定律和公式灵活运用。可是在实际的教学工作中显示，学生对物理学科没有足够的重视程度，没有理解透彻物理对我们生活的帮助和具体的作用。其实不只学生没有足够的重视程度，老师的重视程度也是十分薄弱，一些多年从事物理教学的教师，在长时间的教学过程中已经将式实验方法在高职院校物理教学中的应用相关论文由www.udooo.com收集所要教授的内容全部铭记于心，于是在长期的教学中都是讲述千篇一律的内容，使用同样的方式，无法和时怎么发表展良好融合，并且教师只是顾着在讲台上讲述自己的教学内容，而不注重学生是否吸收所教授的内容。例如两位同样的老师讲授同样的课程内容，但是使用不同的教学方式，一位使用传统的教学方式，而另一位使用探究性的教学方式，在课堂上获得的教学成果是能够想象得到的。①

1.2 物理教学过程中教材内容的缺陷

物理教学的长时间发展以来，教材和大纲一直没有多少更新。现如今的教学内容无法和时怎么发表展相结合，对学生的学业以及未来的就业都会造成一定的困扰。举个例子，高职教材在内容的设计上需要和高职院校的实际情况相适应，需要和学生之前学习的知识有良好的过渡衔接。这样，针对一些基础相对薄弱的学生而言，就能够更好地接受新的知识，并且进行全新的学习了，所以完善教材内容是非常重要的一项内容。

1.3 教师教学方式的落后

一些刚刚进入大学校园的高职生而言，迈入一个全新的环境，不管是思维方式或者是学习的方式，都是对高中学习状态的延续，所以，教师在这个过程中所发挥的作用是非常重要的，高职物理教学一直以来重视的是知识，而对策略较为轻视。因此教师在教学的过程中需要不断革新教学方式，在内容和实验上共同完成创新操作。

2 探究式实验教学方式在高职院校物理教学中的作用

2.1 探究式实验能够有效地提升学生的学习兴趣

探究式的实验教学方式中特别关注的是学生的学习兴趣，调动起学习的热清之后学生能够更好地开展学习任务。举个例子，在开展新课程的教学过程中，一般使用的教学方式是突击式的，教学气氛一般不够活跃，不管是学生或是教师都会感觉十分沉闷。因此在实际的教学活动中，改革传统的“填鸭式”教学方式，使用实验探究式的引入方式，使得学生的思维和知识之间引发强烈的共鸣，这个时候学生的情绪会被充分调动，好奇心增加的同时，兴趣也随之而来，能够将学习的枯燥感和乏味感消除。这样执行的效果不但能够有效激发学生的学习热情，同时能够使其清楚准确地了解到课程（下转第194页）（上接第153页）中需要传授的知识。

2.2 探究式实验方式能够较好地帮助学生理解物理概念

物理概率和物理规律，其实就是指的各个事物之间相同的特点和之间内在的属性。在一般的学习过程中，大部分人都会认为概念和规律难以掌握，在学习的过程中感到十分困难。探究式实验方式就是让学生在实验的过程中，做探究式深思。进而快速地得出结论，这样形式下获得的规律，其铭记得会更加牢固，使用起来更加灵活方便。②那么我们发现，物式实验方法在高职院校物理教学中的应用相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.理实验探究式教学能够由浅入深，深刻揭示出一件事物的本质性内容，并且真正准确地了解和掌握。

2.3 探究式实验方式能够更好地培养学生的学习能力

就物理学的角度做分析，能力基本上包含了基础性操作能力、思维能力、分析理由的能力以及创新性能力。探究式实验方式是能力提高培养的核心性方式，能够有效培养出学生的实际动手操作能力。在实验的过程中使用探究式方式，让学生自己对实验的过程做分析以及数据的采集测量，并且得出相应的结论，进而更好地培养学生的思维能力。另外一个就是和实验过程中出现的理由故障相结合，使学生自主分析其中出现的理由，并且分析出现这个理由的主要理由。培养学生创新能力上而言，需要准确抓住机会为学生建立以及转变实验条件，使得学生能够迸发出思维的火花。从这里分析可以发现，探究式实验教学方式培养的就是学生的主体性作用，使得学生的无限潜力能够被挖掘，并且真正地提升学生的各种学习能力。

3 探究式实验方式在高职院校物理教学中的使用方式

3.1 创新物理实验教学

物理实验在物理教学过程中的作用是十分突出的，一项成功的物理实验能够较好地帮助学生掌握各项理论知识和各种相关的定律理论。高职院校中的物理实验这点内容更是体现得十分明显，可是传统的实验是无法良好地满足这样一个需求的。这样的话，高职院校的教师需要不断进行积极的探索，从中寻找出更多的能够激发出学生学生热情的创新性实验方式。高职教师在教学的过程中，需要从理由的提出一直到理由的解决，都让学生充分参与，这样的话能够更好地激发出学生的学习兴趣，并且通过实验的创新方式能够提升学生自身的创新能力。

3.2 探究形式的多样化

不管使用怎样的探究式教学方式，都应该最大程度地将其中的思想和方式特征表达出来。有一些探究活动中仅仅只是包含了少部分的探究特点和基本方式，而有些探究方式则要求学生的全程参与。所以探究活动的指导方式同样需要重视多样化和多层次化的理念，依据学生的实际生活，所处的环境等现实性因素，激发出学生的学习动力，矫正学生的学习态度，并且在教学的过程中为学生提供真正的与时俱进的课程教学资源。③
4 结语
总而言之，在高职院校的物理教学过程中实施探究式实验方式是有必要的，同时也是十分重要的。在学习的过程中让学生积极参与，关注整个教学过程，最大程度地激发学生的学习热情和学习积极性。并且在实际的教学过程中需要明确各个理由，教师帮助学生协调教学过程，从而更好地完成教学工作，有意识地引导学生综合能力的开发与提升。
注释
① 钟忻.职业院校学生顶岗实习的探索与实践[J].中国职业技术教育，2012（9）：41-42.
② 陈解放.基于中国国情的工学结合人才培养模式实施路径选择[J].中国高教研究，2009（7）：52-54.
③ 耿保荃.高职院校顶岗实习管理模式探索与实践[J].襄樊职业技术学院学报，2010（1）：103-105.