信息技术信息技术在小学数学教学中运用学位

随着信息技术的飞速发展，现代化多媒体技术在小学数学教学中的运用已日益深入和广泛。多媒体的运用有助于传递数学教学信息标准化，使教学活动生动有趣，使教师可以有效地运用学习理论和教学理论，优化数学课堂教学效率，提高教学质量和改进教学方法。

一、运用信息技术，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣

小学生因年龄小天生好动，尤其在学习时，很大程度上取决于情感因素，即，学生对学习的兴趣。只有对自己感兴趣的东西才有参与的可能，那么，怎样才能调动学生的感官，让他们对自己的学习活动充满兴趣呢？多媒体在教学中的运用，为学生学习获取知识、培养能力创造了有利的条件，很容易使学生摆脱被动学习的状态。

二、运用信息技术，提供感性的材料，突破学生学习的难点

帮助学生建立正确的表象，对学生形成正确的概念具有十分重要

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的意义。运用先进的信息技术，直观形象地出示题目，通过动画演示，使学生的视觉、听觉等多种感官同时感知，在头脑中留下深刻表象。
“除法的初步认识”是低年级教学中的一个难点。为了帮助学生理解概念，正确地区分两种分法，在教学“两种分法对比”时，教师运用信息技术，通过三维动画的演示，直观、形象、动态地展现第一种分法（把一个数平均分成几份，求一份是多少）和第二种分法（把一个数按每几个分成一份，求可以分成几份）的不同含义，为学生提供了丰富的感知材料。

三、运用信息技术，营造竞争的氛围，培养学生的意志力

新时代要求我们培养意志坚强的人才，我们知道坚强的基本品质包括自觉性、果断性、坚韧性和自制力。而运用信息技术的反馈系统给学生提供了一个学习竞争的课堂情景。现在学生好奇心大，而每人桌面上的反应器就正好成为考验学生的自制力和自觉性的工具。
心理学家皮亚杰说：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情。”现代信息技术手段在小学数学教学中的应用，不只是教学方法的某种改进，更是教学观念的一次革命，因为它始终调动着学习主体的积极性，注重对学生创新意识的培养，因而最终实现了小学数学课堂教学的优化。
（作者单位 青海省大通回族土族自治县城关镇中心学校）