小学科学教学中学生能力培养

摘 要：小学科学是一门与科学、技术、社会联系紧密，具有很强实践性、操作性和创造性的学科。在小学科学教学中开展探究式教学，培养学生的探究能力和创造能力，是目前小学教师关注的重点。
关键词：小学科学；探究能力；创新能力
小学科学是在自然的基础上更全面、更科学地培养学生发现理由、解决理由、探究科学真谛能力的一门学科。小学科学的学习要以探究为核心，让学生在探究中了解科学，培养学生的探究能力，这既是科学学习的目标，同时也是科学学习的方式。
通过探究式的教学策略，能够让学生了解科学探索的策略和过程，引导学生对周围世界的好奇心和求知欲，使学生能够科学地看待理由、深思理由，形成大胆想象、尊重证据和勇于创新的科学态度。探究式教学策略在使学生在实践中了解基本科学知识的同时，也体验到了探究的乐趣，培养了学生的探究能力。

一、小学科学教学中如何培养学生探究能力

1.创设教学情境，营造和谐探究氛围

使用探究式教学，培养学生的探究能力，首先要营造一个轻松和谐的课堂氛围，使学生在愉悦的环境中大胆想象，勇于发言。因此，教师应以真诚热情的态度对待学生，建立平等的师生关系，鼓励学生大胆表达自己的观点，多给学生创造展示自己的机会，使学生养成勤于深小学科学教学中学生能力的培养由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.思，积极主动的学习习惯。

2.巧妙设置疑问，引导学生自主探究

小学生好奇心重，求知欲强，教师可巧设疑问，引导和激发学生的探究兴趣。科学作为一门实验性学科，培养学生大胆质疑及提问能力尤为重要。因此，教师应引导学生生疑、质疑、释疑，使学生主动参与到探究学习中，在探究中摸索事物的性质和规律，学到知识的同时找到发现理由和解决理由的策略。如，在进行“磁铁”的教学时，问：同学们在衣服、铅笔、大头针、硬币等多个物体中，磁铁能够吸住哪个？小学生马上就动手实验，开展自主探究。

二、注重实验过程，激发学生探究

探究是一种新的学习策略，是以试验为主要方式的学科。教师应根据小学生动手强的特点，注重实验过程，制订趣味性的实验教学策略进行课堂教
学，激发学生的探究和探究兴趣，使学生寓乐于探究，在玩乐中学习。
通过小学科学的探究式教学，不仅能突出学生在学习中的主体地位，使学生积极探索，发现规律，培养学生的探索意识和探索能力，而且大大提高了学生的学习兴趣，提高了教学效率和教学质量。
参考文献：
徐良明.科学课中培养学生探究能力的几点体会[J].浙江教育技术，2010（05）.
（作者单位 吉林省四平市铁西区迎宾街小学）
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