试议初中数学教学中“做数学”

摘 要：“做数学”是抽象思维和感性思维联系的重要的纽带。在初中数学教学中，“做数学”的实施是培养学生学习兴趣、提升学生抽象思维能力、提高学生数学学习能力的重要途径。下面主要从以下几点详细分析“做数学”在初中数学教学中实施的策略及其作用。
关键词：做数学；学生兴趣；教学价值；差异性
初中数学教学是数学教学研究发展的重点，也是培养学生数学学习思维建立的重要时期，因此，在初中阶段如果能够实现数学教学的优化发展在很大程度上能够帮助学生更好地实现数学解题思想，目前“做数学”的教育思想成为我国现代化初中数学教育策略之

一、研究“做数学”在初中数学教学中的作用就非常的重要。

一、利用“做数学”实现学生兴趣的培养

在初中数学教学中实施“做数学”教学模式，“做数学”就是帮助学生在自主“做”的过程中培养学的兴趣，兴趣是任何一件事情得以发展的直接源泉，同时对于学生在学习中能力的不断提升会让学生有了继续学习的自信心。实现“做数学”就是在一定程度上帮助学生更好地实现数学学习思想的结合发展，这不仅能推动学生与教师以及学生之间的交流，而且还能够使不同个体的思维发生碰撞、共同进步。例如，在学习“一元二次方程”的求解这一节时，求解（x-1）（x+2）=70。在传统的教学过程中，教师会将方程化为一般形式，从而解出答案，这种求解过程并没有实现师生互动以及生生之间的互动。可以先分为小组，每四人一组，学生之间相互讨论，探讨通过哪几种策略能够求解，并且使用什么策略最为简便，鼓励学生将自己的做法尽情展现出来，最后派小组代表来发言，在这一过程中，教师可以融入这一讨论中，进行相应的引导。最后，教师根据小组发言客观评价其讨论结果。通过此种“做数学”教学过程，发现有很多同学找到自己的解题技巧。有的学生发现，x-1与x+2之间的差为3，并且x+2>x-1，因此，可以将70分解成3的两个因数，于是，该同学工整地将自己的解题思路写在黑板上：（x-1）（x+2）=7×10，因为x+2>x-1，所以x+2=10或者是x+2=-7，所以x1=-9，x2=8。通过这“做”的过程，实现学生自主的交流，推动了学生学习积极性，而且还使思维得到发散，培养了探索精神。

二、利用“做数学”实现教学价值

“做数学”是教学手段需要不断地改善和利用交流，会很好地实现课堂教育在学生学习过程中的重要性。但是，旧式的教育模式让学生对于数学学习提不起兴趣，学生的关注度自然就会不断地减低，教师要在数学的授课方面多体现对学生人文上的关怀，要善于去对学生的智力进行开发，要让学生觉得学习不仅能够掌握知识同时能提高他们的思维能力。这也要求教师在教学策略上进行改善，教学的形式要跟得上快节奏的社会形态，让学生在课堂上不仅能够接触教学知识又能了解社会的发展，开阔学生的眼界也是提高学习效率的一种策略，同时让学生不会觉得课堂的学习是死板的。作为学生也是一样的，能不能找到恰当的学习策略至关重要。学生长时间的不顺心，也会导致他们失去学习的动力，丧失了兴趣。因此，在教学中，我们还有初中数学教学中“做数学”的由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.一个任务就是通过“做数学”来为学生介绍适合他们的学习策略。只要有了好策略，我们的学习就会取得事半功倍的效果。例如，“做数学”在初中数学拆项消分法中的应用，拆项消分法属于一种转化思想，就是把生疏的理由转化成熟悉的理由，把一个抽象的理由转化成具体的理由，把一些复杂的理由转化成简单的理由，甚至也可以把一些一般的理由转化成为特殊理由。

三、利用“做数学”的理念区分学生的差异性

初中数学教学在新课改的发展不断地实现突破，以人为本成为初中数学教育的基本理念，初中数学学科的教学过程是实现工具性以及人文性的过程。同时这两点对于初中数学课堂教学来说是非常重要的，我国著名教育家叶圣陶先生曾经说：“练习是一个不断积蓄知识信息的过程，总结是一个表达情感的过程，两者之间是相互吸收以及表现的整体。”因此，在初中教学过程中应该坚持以下原则性：

1.必须坚持统一性原则

统一性原则对于初中数学教学来说，要抓住教学的每一个章节中不同知识之间的联系性，结合数学的章节来实现教学的目的性，数学教学的最终目的是为了提高学生的认知性，因此在学习的过程中要实现数学教学“做”的体现。

2.在“做数学”中要坚持全面性原则

在全面性原则的实现中有两点需要注意：（1）在教学的过程中对于知识点的扩充学习要实现全面；（2）要实现学生的全面原则，对于不同的学生要进行分层式的教育，这样才能够真正地实现全面发展，对于学生的不同性进行一定的分化，实现全面教育。新课改下的初中数学教学的理念是以学生为主体，教师为主导，因此，在教学中应使所有学生都参与进来，在对课文进行理解的基础上，对内容进行创造以及加工，从而形成更深层次的体会，将所体会到的内容应用到写作中。只有让全体学生参与进来，才能共同进步以及共同发展。
“做数学”是初中数学教学新策略新理念的体现，在“做数学”的思想下实现对初中数学教学的优化发展是每一个教师的教学重点，因此要实现对于初中数学教学“做数学”的理念是转变数学教学的重要表现。
参考文献：
[1]张佩芬.初中数学教学中“做”数学的实践探索[J].中小学教学研究，2011（1）.
[2]吴开国.“做数学”让数学课堂生动起来[J].学生之友：初中版：上，2011（10）.
（作者单位 江西省吉安市永新县龙源口中学）