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作文是语文教学中的一个重要部分，而记叙文又是一切作文的基础。如何提高初中生记叙文的写作水平？下面，我将结合学生目前的写作情况，从审题、开头、结尾、细节描写四个方面谈谈自己的一些看法。
1.审明范围。审题时，我们要明确题目对所选材料在时间、空间、数量、人称、对象及内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易跑题。比如，《暑检测生活片断》，限制了选材的范围“暑检测生活”。《童年趣事》这道题选材时间限定为“童年”。《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。《那件事告诉我》的限制对象是“我”，而不是“我们”。
2.审准重点。一般说文题的重点是指文题当中能够体现中心、点明重点或表明感彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。如《难忘初一》，“难忘”就是题眼。
以“一个让我____的日子”为题，写一篇文章。要求：根据自己的感受，在横线上填入一个表示情感的词语，如“自豪”、“悲伤”、“感动”、“振奋”、“懊悔”等，将题目补充完整。审题范围：限制对象是我，限制时间是一个日子；这个表达情感的词语也就是文章的题眼。
3.弄清蕴涵的意义。《你是我的一本书》《我心中有个梦》这类比喻型、象征型、引申型题目，我们要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才深刻。《你是我的一本书》可以写你对我的帮助启迪，《我心中有个梦》可以写我的追求。
但许多同学在写作中却往往不注意这一点，入题的意识很差。一篇六七百字的文章，在记人叙事之前就花两百字的篇幅铺陈，说些不痛不痒的开场白。所以，文章开头要去掉陈词套话，切中文体，开宗明义，以清新简洁的语言引入下文。
比如一个学生写母亲在自己生病期间照顾自己这一场景，因为他只做简单的叙述，在我们读者的脑中就看不到母亲喂他喝药这一感人的情景，这样的作品就缺乏感染力。题目是《我最高兴的事》，可是全文写的都是星期天是怎么过的，都是流水账。完全没有写出一点色彩，没有体现出任何情感。《这件事告诉我》一文，许多同学只是叙述了这件事的过程，而自己的感受一点也没涉及。
情感在作品中犹如人体的血脉，没有血脉的流淌，人便成了木乃伊。没有情感的作品，便是毫无意义的作品。
真情源于细节，细节传递感动，有了细节，文章才会形象生动，才能与读者产生情感上的共鸣。
要提高学生记叙文写作水平，并不是一蹴而就的事。任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样。只有多积累、多练笔，写出来的文章才会耐看。
一、学会审题
有些同学由于没有养成认真审题的习惯，经常连作文的题目和要求都不细看就开始写作。所以作文中存在扣题不紧的现象，有的甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。那么，怎样审题呢？1.审明范围。审题时，我们要明确题目对所选材料在时间、空间、数量、人称、对象及内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易跑题。比如，《暑检测生活片断》，限制了选材的范围“暑检测生活”。《童年趣事》这道题选材时间限定为“童年”。《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。《那件事告诉我》的限制对象是“我”，而不是“我们”。
2.审准重点。一般说文题的重点是指文题当中能够体现中心、点明重点或表明感彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。如《难忘初一》，“难忘”就是题眼。
以“一个让我____的日子”为题，写一篇文章。要求：根据自己的感受，在横线上填入一个表示情感的词语，如“自豪”、“悲伤”、“感动”、“振奋”、“懊悔”等，将题目补充完整。审题范围：限制对象是我，限制时间是一个日子；这个表达情感的词语也就是文章的题眼。
3.弄清蕴涵的意义。《你是我的一本书》《我心中有个梦》这类比喻型、象征型、引申型题目，我们要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才深刻。《你是我的一本书》可以写你对我的帮助启迪，《我心中有个梦》可以写我的追求。
二、要有清新简洁的开头
文章的开头就好像拉琴之前的定音，音定准了，拉出的曲子就会动听。据说俄国大文豪列夫·托尔斯泰在创作《安娜·卡列尼娜》时，该书的开头竟让他前后修改了十二次之多。古人将文章的开头比作“凤头摘自：毕业论文答辩www.udooo.com
”，特别是阅卷时间有限的考场作文，文章若有一个简洁而又别出心裁的开头，一定会使你的文章增色不少，你的作文也必将在众多的作文中脱颖而出，博得阅卷老师的欢心。但许多同学在写作中却往往不注意这一点，入题的意识很差。一篇六七百字的文章，在记人叙事之前就花两百字的篇幅铺陈，说些不痛不痒的开场白。所以，文章开头要去掉陈词套话，切中文体，开宗明义，以清新简洁的语言引入下文。
三、要有刚劲有力结尾
人们常说，写文章要“凤头豹尾”。也就是说开头要新颖漂亮，结尾要刚劲有力。精彩的结尾对文章可以起到画龙点睛的作用，使文章的中心思想升华到一个更高的境界，给人以言已尽而意无穷之感，为文章锦上添花。四、抓住细节，突出人物形象。
许多同学习惯于对人物的活动、事件的过程作概括的叙述，读来如白开水一样淡而无味，令人生倦。比如一个学生写母亲在自己生病期间照顾自己这一场景，因为他只做简单的叙述，在我们读者的脑中就看不到母亲喂他喝药这一感人的情景，这样的作品就缺乏感染力。题目是《我最高兴的事》，可是全文写的都是星期天是怎么过的，都是流水账。完全没有写出一点色彩，没有体现出任何情感。《这件事告诉我》一文，许多同学只是叙述了这件事的过程，而自己的感受一点也没涉及。
情感在作品中犹如人体的血脉，没有血脉的流淌，人便成了木乃伊。没有情感的作品，便是毫无意义的作品。
真情源于细节，细节传递感动，有了细节，文章才会形象生动，才能与读者产生情感上的共鸣。
要提高学生记叙文写作水平，并不是一蹴而就的事。任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样。只有多积累、多练笔，写出来的文章才会耐看。