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摘要：英语教学在不同的时段有着不同的教育模式，从前全盘填鸭式的英语教学策略渐渐随着时代的发展而被淘汰，注重学生的长期发展，建立以生为本的课堂成为现代老师们关注的重点，针对如何建立高中英语的“生本课堂”，以及通过现代化的教学模式，突出学生在课堂教学中的主体地位，使学生提高学习兴趣，也使学生能逐步提高自身的能力，以适应现代社会的发展环境，以下文章将提出理由初探。
关键词：高中英语 生本课堂 理由初探
1674-4772（2013）04-003-02
高中英语相对于初中英语来说，在口语，听力，词汇量等方面都需要一定的提升，并逐渐地增大难度，在不同的年级，针对性的教学任务不同，教学跨度大，教师除了解决自身的课堂任务，还需要做到以生为本。所谓的生本课堂，即以学生为切入点，在教学方面充分考虑到学生在教育中的主体地位，不仅在管理上确定，还要在教学中坚持。教师只有将以生为本的观念融入教学过程，让学生意识到自身受到关注，课堂才会轻松生动，气氛活跃，学生才会极大限度地激发自身的学习兴致。
一、以生为高中英语“生本课堂”教学理由初探由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.本观念实践的重要性和目前教学理由
对学校教育教学来说，全面实施素质教育，培养学生积极乐观的精神，使学生明白自主学习的重要性，并具有一定的自学能力，这样教导出的学生才能适应现代快速发展的时代需求。教师应认真实践这一教学理念，耐心教学，因才施教，而实践过程最重要和最根本的观念就是坚持以生为本，“坚持一切为了学生，为了学生的一切”。由以教师为主的教学模式转化到以学生为主的教学模式，其带来的效益是不可估量的，其重要性也不言而喻。
但不可否认，就高中英语教学来说，面对着高考这一关卡，直接导致部分学校片面追求升学率，普遍采用应试教育模式，强调注重应试考试需考的内容，不着重对基本口语的训练，造成高中英语教学的实际局面是，学生辛苦学了三载英语，毕业后却连简单的日常口语会话都无法准确表达，名副其实的“哑巴英语”。要全面提高学生的综合素素质，使学生不仅要在考试中取得好成绩，还要锻炼出优秀的口语能力，这的确是一个挑战，也对任课教师的教学相应提出了更高的要求。针对高中英语教学的这一实际需要，教师要平衡好笔试和口语教学的任务，要充分了解学生的英语学习情况，因材施教，了解不同学生的实际需要，对他们相应地作出参考倡议。
二、激发学生的学习热情，突出学生的主体地位 上调以生为本的重要性，而要突出以生为本的课堂教学，就要从学生的角度出发，深思教学方案的可实施性，对学生来说，兴趣是最好的老师，通过各种教学方式极大激发学生的学习热情，就意味着以学生为主体的意识得到了进一步的实践。
教师要针对学生本人的英语学习情况，因材施教，使课堂教学高效开展，使学生素质大幅提升，不仅在学习上为学生提供参考意见，及时为学生解决学习上遇到的难题；还要关注学生的身心健康，引导学生，激发他们学习的动力。
只有将关注每个学生的理念融入到教学中，融入到教学中，落实做到关注每个学生的健康成长，引导每个学生的潜在才能，发展每个学生的个性，使课堂气氛和谐，积极，让课堂成为师生共同受益的场所，而不是单方面的传导，单纯灌输方式的教育，才能做到真正作用上的生本课堂。
可供提高课堂活跃度的方案还有许多，但本质和想达到的目的是一致的，教师应在不同的情况下进行具体分析，依据实际情况自己做出改动和总结，以达到预期目标。
结语：新课标建立以来，以生为本的观念也是教学历程的一大改革。郭思乐教授曾对生本为主的观念进行解释，“所谓生本，就是要求我们的教育、教学要以学生为本，完全区别于传统的以教师为本的教学理念。真正以学生为主体的，为学生好学而设计的教育才是生本教育。其价值观是一切为了学生。”只有这种融入教学，融入生活的“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，才能使教学做到高效有益，才能做到适应现代要求。
参考文献：
[1] 王婷霞. 浅谈高中英语语法教学[J]. 新课程学习（基础教育）. 2010（11）
[2] 汪富金. 高中英语阅读课课堂提问中有待解决的几个理由[J]. 英语教师. 2011（02）
[3] 蒋孟君. 高中英语任务型教学研究[J]. 中学生英语（高中版）. 2010（10）
关键词：高中英语 生本课堂 理由初探
1674-4772（2013）04-003-02
高中英语相对于初中英语来说，在口语，听力，词汇量等方面都需要一定的提升，并逐渐地增大难度，在不同的年级，针对性的教学任务不同，教学跨度大，教师除了解决自身的课堂任务，还需要做到以生为本。所谓的生本课堂，即以学生为切入点，在教学方面充分考虑到学生在教育中的主体地位，不仅在管理上确定，还要在教学中坚持。教师只有将以生为本的观念融入教学过程，让学生意识到自身受到关注，课堂才会轻松生动，气氛活跃，学生才会极大限度地激发自身的学习兴致。
一、以生为高中英语“生本课堂”教学理由初探由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.本观念实践的重要性和目前教学理由
对学校教育教学来说，全面实施素质教育，培养学生积极乐观的精神，使学生明白自主学习的重要性，并具有一定的自学能力，这样教导出的学生才能适应现代快速发展的时代需求。教师应认真实践这一教学理念，耐心教学，因才施教，而实践过程最重要和最根本的观念就是坚持以生为本，“坚持一切为了学生，为了学生的一切”。由以教师为主的教学模式转化到以学生为主的教学模式，其带来的效益是不可估量的，其重要性也不言而喻。
但不可否认，就高中英语教学来说，面对着高考这一关卡，直接导致部分学校片面追求升学率，普遍采用应试教育模式，强调注重应试考试需考的内容，不着重对基本口语的训练，造成高中英语教学的实际局面是，学生辛苦学了三载英语，毕业后却连简单的日常口语会话都无法准确表达，名副其实的“哑巴英语”。要全面提高学生的综合素素质，使学生不仅要在考试中取得好成绩，还要锻炼出优秀的口语能力，这的确是一个挑战，也对任课教师的教学相应提出了更高的要求。针对高中英语教学的这一实际需要，教师要平衡好笔试和口语教学的任务，要充分了解学生的英语学习情况，因材施教，了解不同学生的实际需要，对他们相应地作出参考倡议。
二、激发学生的学习热情，突出学生的主体地位 上调以生为本的重要性，而要突出以生为本的课堂教学，就要从学生的角度出发，深思教学方案的可实施性，对学生来说，兴趣是最好的老师，通过各种教学方式极大激发学生的学习热情，就意味着以学生为主体的意识得到了进一步的实践。
教师要针对学生本人的英语学习情况，因材施教，使课堂教学高效开展，使学生素质大幅提升，不仅在学习上为学生提供参考意见，及时为学生解决学习上遇到的难题；还要关注学生的身心健康，引导学生，激发他们学习的动力。
只有将关注每个学生的理念融入到教学中，融入到教学中，落实做到关注每个学生的健康成长，引导每个学生的潜在才能，发展每个学生的个性，使课堂气氛和谐，积极，让课堂成为师生共同受益的场所，而不是单方面的传导，单纯灌输方式的教育，才能做到真正作用上的生本课堂。
三、提高生本课堂活跃度的实践方案
3.1运用情景教学，突出学生的主体地位 利用各种教学资源，灵活应用各种情景，淘汰传统英语教学采用“教师讲，学生听”的模式，因为这一模式较为机械，学生在教学过程中始终处于被动状态，直接导致课堂气氛沉闷，学生对教学感到枯燥无味。无法提高学习兴致，更加不会加强自身的英语能力。关于提高学生学习兴趣是每个教师应该考虑的理由。其中一个有效的策略就是课堂教学中要充分利用情境，将知识融入教学情景之中，烘托一种积极的情境教学的氛围。3.2小组合作，相互学习提升学习兴致
小组合作不仅能培养学生的团队意识，而且对于学习的自主性有很大的帮助，通过小组中各个成员的相互配合，提高学生的主动性。教师可以根据班级学生英语能力的强弱进行划分小组，确保每个小组的英语水平均衡，也要确保英语能力强的同学和英语能力弱的同学能够相互学习长处，共同完成小组任务，比如小组成员结伴对话，小组进行的预热游戏，实物联想等，通过简短的对话使学生得到口语锻炼，也能吸引到学生的注意力，逐渐提升对英语的学习兴致。可供提高课堂活跃度的方案还有许多，但本质和想达到的目的是一致的，教师应在不同的情况下进行具体分析，依据实际情况自己做出改动和总结，以达到预期目标。
结语：新课标建立以来，以生为本的观念也是教学历程的一大改革。郭思乐教授曾对生本为主的观念进行解释，“所谓生本，就是要求我们的教育、教学要以学生为本，完全区别于传统的以教师为本的教学理念。真正以学生为主体的，为学生好学而设计的教育才是生本教育。其价值观是一切为了学生。”只有这种融入教学，融入生活的“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，才能使教学做到高效有益，才能做到适应现代要求。
参考文献：
[1] 王婷霞. 浅谈高中英语语法教学[J]. 新课程学习（基础教育）. 2010（11）
[2] 汪富金. 高中英语阅读课课堂提问中有待解决的几个理由[J]. 英语教师. 2011（02）
[3] 蒋孟君. 高中英语任务型教学研究[J]. 中学生英语（高中版）. 2010（10）