【摘要】:中学思想政治课是一门对中学生系统进行思想品德教育和马克思主义常识教育、社会科学 常识教育的必修课程。它是中学德育工作的重要组成部分和途径,也是学校教育社会主义的重要标志,还是实施学校教育的基本途径。因此,政治课教学改革成为教育改革中备受关注的理由,特别是在推进素质教育的要求下,教学改革势在必行。
【关键词】:政治课 教学改革 情景教学 学习评价
中学思想政治课是一门综合性课程,在教育改革中有着重要的价值,面对新时期思想政治工作出现的新情况、新理由,思想政治课所具有的导向功能、保证功能、转化功能,无论我们怎样评价都不会过分。但是重视语、数、外、理化教育,轻视思想政治课,“一手硬,一手软”的理由在相当一些学校领导和师生中还没有根本解决。尤其在我国中学还未彻底转变应试教育。
课堂教学不仅是一门技术,同时也是一门艺术,它需要把丰富的学习内容和灵活的教学策略、把教师的主导作用和学生的主体作用、把教材知识的传授与学生情感价值观的激发巧妙结合起来,共同构成课堂教学的整体。研究表明:学生在情绪振奋、兴趣盎然和思维积极的状态下,学习知识就很容易进入智力库存,保存时间最久,而沉闷、凝滞的课堂气氛则是学生兴趣的天敌,是学生智力发展的障碍。当前,情景教学是课堂教学改革研究的主要课题。情景教学的生动性与形象性,有助于学生把知识融于生动的情景之中,提高学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,培养学生的思维能力和空间想象能力,激发学生的情感,转变以往政治教学枯燥无味的局面;创设的情景越活泼、生动、准确,学生就越能理解所传递的信息,触景生情,激活思维,激发表达思想的。创设情景进行教学的过程,不仅使课堂教学得到了合理的安排,而且还有利于进行情感熏陶,全面提高学生的素质。下面就具体谈谈本人在实际教学中的尝试:
【关键词】:政治课 教学改革 情景教学 学习评价
中学思想政治课是一门综合性课程,在教育改革中有着重要的价值,面对新时期思想政治工作出现的新情况、新理由,思想政治课所具有的导向功能、保证功能、转化功能,无论我们怎样评价都不会过分。但是重视语、数、外、理化教育,轻视思想政治课,“一手硬,一手软”的理由在相当一些学校领导和师生中还没有根本解决。尤其在我国中学还未彻底转变应试教育。
一、政治课教学改革的必要性
同志在1985年就曾提出:现在小学一年级的娃娃,经过十九年的学校教育,将成为开创21世纪大业的生力军。提出要以极大的努力抓教育,并且从中小学抓起,这是具有战略眼光的一着,如果现在不向全党提出这样的任务,就会误大事,就要负历史的责任。基础教育是关系国家、民族前途和命运的千秋大业,因此,基础教育改革势在必行。而中学思想政治课又是国家意识形态教育的重要阵地,政治价值十分突出。今天,国际国内环境发生了深刻而复杂的变化,市场经济的重利性、竞争性、信息技术的广泛应用以及中西方文化交流的加深,极大地影响着青少年的思想,使他们的世界观、人生观、价值观日趋多元化。由此可见,重视思想政治课价值,并切实搞好思想政治课教学直接关系着国家的命运。因此,政治课教学改革是非常必要的。二、如何进行政治课教学改革
(一)教学策略、方式的改革
关于政治课教学,无论是教师还是学生,很少不扼腕叹息其枯燥与沉闷,造成此现象的理由是多方面的:教材内容理论性相对较强;学生对知识点的理解、掌握与应用存在一定的难度而对本课程缺乏兴趣;但最重要的理由还应该是教师自身的因素,即教学观念、教学策略等方面存在一定的理由。课堂教学不仅是一门技术,同时也是一门艺术,它需要把丰富的学习内容和灵活的教学策略、把教师的主导作用和学生的主体作用、把教材知识的传授与学生情感价值观的激发巧妙结合起来,共同构成课堂教学的整体。研究表明:学生在情绪振奋、兴趣盎然和思维积极的状态下,学习知识就很容易进入智力库存,保存时间最久,而沉闷、凝滞的课堂气氛则是学生兴趣的天敌,是学生智力发展的障碍。当前,情景教学是课堂教学改革研究的主要课题。情景教学的生动性与形象性,有助于学生把知识融于生动的情景之中,提高学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,培养学生的思维能力和空间想象能力,激发学生的情感,转变以往政治教学枯燥无味的局面;创设的情景越活泼、生动、准确,学生就越能理解所传递的信息,触景生情,激活思维,激发表达思想的。创设情景进行教学的过程,不仅使课堂教学得到了合理的安排,而且还有利于进行情感熏陶,全面提高学生的素质。下面就具体谈谈本人在实际教学中的尝试: