简论语文教学要注重培养学生综合学习能力

在当前的小学语文教学工作中，教师在强化知识点教学的同时，要致力于培养学生语文综合学习能力，这是新课程改革最为重要的要求，也是推动学生全面发展和语文综合素质提升的要求。广大语文教师在教学中，要立足于教学工作实际，充分研究教材特点与学生身心特点，充分改善教学模式，搭建良好的平台与载体，推动学生语文综合能力的提升。这就要求教师在语文教学中要注重培养学生阅读理解能力
对小学生而言，良好的阅读理解能力不仅是积累文学底蕴的重要保障，同时也是提高学生写作能力的良好帮手。教师在语文教学中要通过阅读技巧指导，让学生学会科学快速、高效地阅读，并在阅读中增强理解能力。首先，教师要教会学生合理运用阅读手段，对于浏览、略读、详读、研读等不同阅读模式，要根据阅读内容以及阅读要求灵活选择，保证学生在阅读过程中运用最为恰当的阅读模式。其次，教师要指导学生在阅读中抓住要点，要从整体上感知文学作品的主题意境和内涵，从间架结构上对文章进行分析，把握住脉络，并从修辞手法运用、材料详略安排等方面进行进一步的探讨分析，通过这样的方式帮助学生掌握阅读技巧，从整体上感知文章结构与特色，从细节上借鉴文章写作特点，从而在阅读中积累经验，获得感悟。

一、语文教学要注重培养学生细致的观察能力

在小学语文教学中，尤其是中高年级阶段，学生作文能力低下与学生的观察能力不足具有密切联系，教师要引导学生学会细致观察，用一双敏锐的眼睛去观察周围的生活以及各种事物，捕捉亮点，提炼精髓，为写作活动提供丰富的素材。笔者要求学生随身携带记录本，将生活中所观察到的点滴及有价值的信息摘记下来，如遇到的好人好事、发生的显著变化等，引导学生在仔细观察的同时，获得素材，并进行深入深思，透过表象看本质，提炼出能够反映文章主题的观点，通过这样的仔语文教学要注重培养学生综合学习能力论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.细观察培养学生观察力和深思力。此外，笔者在教学中还引导学生从身边熟悉的人开始，以及关注社会中的先进典型人物，进行认真观察，提高观察能力。

二、语文教学要注重培养学生自主学习能力

对小学生而言，许多学生缺乏自主学习能力，完全依靠教师的讲解进行学习，这样的状况有悖于教学改革要求。教师在教学活动中要致力于培养学生自主学习能力，可以从两方面入手，一方面要求学生课前开展有效的预习，通过提出预习要求、帮助拟定预习提纲等方式，让学生在课前具有学习的前延环节，通过自己的努力解决各种基础知识理由，不但提高了课堂教学的针对性，而且能够培养学生自主学习能力。在课堂教学环节，教师要给予学生自主学习的平台，可以通过搭建合作学习小组、出示合作探究提纲的形式，将课堂教学中以教师讲解为主的模式转变为教师启发引导、学生探究合作为主，让学生在语文学习中依靠自己的努力去攻克难点，获得成果，这样的教学模式能够充分体现学生的主体地位，让学生学会深思、学会合作、学会学习，从而推动学生综合能力的发展。

三、语文教学要注重培养学生迁移吸收能力

迁移吸收能力是提高学生语文学习成效的重要方面，尤其是阅读分析与作文写作之间的能力迁移显得更为重要。笔者在阅读教学中，有意识地引导学生感悟教材优秀作品，从文章选题新颖程度、主题思想提炼、结构摆布、修辞手法以及写作特色等方面细致地分析了解，让学生对教材作品的写作特点具有全面的了解，在此基础上鼓励学生自己分析归纳教材的写作特色，并将其吸收内化为自己的写作技巧。大多数时候，笔者还在一篇教材的阅读分析之后，要求学生仿写同类型作文，以实现写作技巧迁移巩固的目标，在这样的活动中能够逐步提高学生作文写作能力。

四、语文教学要注重培养学生分析总结能力

在小学语文教学中，教师要引导学生学会分析总结，要善于透过现象看本质，要善于对各种零散的观点进行提炼。教师在引导学生观察社会、观察生活的过程中，要指导学生透过各种事件的表面现象深入深思，揭示其中蕴含的深刻道理，这样的思维训练有助于提高学生思维深度，准确透过各种事件抓住实质，有效提升了作文写作的深度。在小组合作学习中，教师也要强化这一方面能力的培养，在小组成员各自表述了自己的学习成果与观点之后，学生要学会汲取其中正确的部分，对不完善的内容进行调整或补充纠正，通过博取众长的形式汲取大家的智慧，提高学习成果的完善性，去除其中不科学与片面的成分，通过这样的方式实现学习成效的提高。
综上所述，在小学语文教学中，广大教师要充分重视各方面能力的培养，为学生搭建载体，提供平台，着力提升学生语文综合学习能力。
吕宏霞，教师，现居江苏射阳。