生物教学中进行素质教育

“百年大计，教育为本。”作为一名农村中学的生物教师，就要在教学过程中，紧密地结合当地的农业生产组织教学，使课堂教学更有针对性。结合多年的教学经验，我尝试的具体做法如下：

一、植物学教学和当地农业生产相结合

长岭县的向日葵产量位居全国各县产量的前茅，因此，在讲到根对无机盐吸收这一教学内容时，我组织学生亲自向当地农民学习向日葵栽培技术。具体做法是：春天组织学生学习轮作选茬、选地、深耕于整地、选择优良品种、种子处理、播种、合理密植等盐碱地栽培向日葵技术。夏天组织学生学习田间管理，提高向日葵结实率的措施。秋天组织学生学习向日葵的收获与贮藏。学完
以上这些知识，就可以组织学生自己亲自栽培，增加了课堂的实用性。

二、动物学和当地农业生产相结合

在生物课上，讲到家兔时，针对本地区有许多人饲养猪的特点，在完成家兔这一部分教学任务的前提下，我还给学生们讲解猪的形态、结构、功能及饲养策略。在讲到经济动物时，向学生介绍了鲫鱼、鲤鱼等的养殖情况。刘军同学看到自家的承包鱼塘，少数鱼因为患肠炎而死亡，于是根据生物课上学到的知识往鱼塘里投放了洋葱，因为洋葱含抗生素，可以治肠炎，结果病情得到制约。
在讲到家禽时，我增加了本地区肉食鸡的特征、生长情况及其相关论文由www.udooo.com收集饲养管理的关键和近年来的发展趋势这些环节，并带领学生去养鸡场参观学习，请技术人员讲解鸡品种选择，鸡的孵化技术，雏鸡的饲养管理，肉用仔鸡的饲养管理等。这样可以扩大学生的视野，增加更多的感性认识，使学生认识到生物学知识在家乡建设中的地位。学生不是死记硬背书本知识，而是灵活运用书本知识。提高了学生为社会怎么写作的能力。

三、生物的遗传和藻类植物教学与当地农业生产相结合

在讲到生物的遗传时，因为遗传和变异是生物教材中难点和重点，并且抽象难懂，为了推动此内容的教学，我领着学生到养牛场去，学习牛的选种一些内容。如有的牛肉质较好产奶少，有的牛产奶多，但肉质较差，人们不断选育，就可以得到产奶多肉质佳的新品种。这样教学，起到事半功倍的作用，使学生的能力得到培养，学生成绩逐年提高，提高了生物教学质量。
总之，多年的生物教学实践，使我深刻认识到坚持理论联系实际的重要性和必要性。把生物学的理论知识渗透到各项当地农业生产中去，开发了学生智力，这样生物课才能丰富多彩，生动活泼，更具实用性。
（作者单位 吉林省长岭县海青中学）

研究生物教学中进行素质教育的对于鞠躬尽瘁 潜心教育谈述后进生的特点及教育策略简析加强成人教育之浅见分析教育，也不是农业简析当代大学生的留学动机及其教探讨大学生廉政教育的构建研讨语文教学中生命教育的渗透阐述英语教学中实施素质教育之微简析高效课堂教学模式下的审美教浅论新理念下特殊教育学校的数学研究生物教学中进行素质教育的论国务院教育督导委员会办公室印试谈职业教育中的语文教学治肠炎，结果病情得到制约。在讲到家禽时，我增加了本地区肉食鸡的特征、生长情况及其相关论文由www.udooo.com收集饲养管理的关键和近年来的发展趋势这些环节，并带领学生去养鸡场参观学习，请技术人员讲解鸡品种选择，鸡的孵化技术，雏鸡的饲养管理，肉用仔鸡的饲养管理等。这样可以扩大学

上一篇论文：简析加强成人教育之浅见

下一篇论文：没有了

更多相关免费论文继续阅读