专修对体育院校网球二专修双语教学运用要求

摘要：目前高校体育课中网球运动已逐渐成为学生喜爱的运动项目之一，本文采用组间比较设计，比较常规教学方式和双语教学方式对教学效果的影响。结果得出，在网球课中双语教学的教学效果优于常规教学方式，它不仅能够完成常规教学的任务，还能够有效地培养学生学习专项英语的兴趣，提高学生英语水平。网球专项课双语教学必将成为新兴的网球教学方法。
关键词：网球课双语教学可行性兴趣
一、前言
为了适应社会的发展和需要，在教育事业中需要既掌握专业知识又懂专业外语的高素质复合新型人才。为了加快体育教学与国际接轨的步伐，使大学生在掌握先进专业知识的同时，提高他们的外语应用能力，并增强学生在以后工作中的竞争能力，在高等体育院校实施双语教学已成为一种趋势。网球双语教学概念是：学校网球体育课中全部或部分地采用外语（英语）传授体育学科内容的教学。因为网球比赛多数采用英语裁判，在观看网球比赛中，多数时候因为听不懂裁判语言而无法真正欣赏比赛，所以学习网球专业术语是必要的。我们网球教师更应使用双语进行网球教学，提高学习者的英语水平，满足国家、地方和学生未来发展的需要。

二、研究对象和方法

2.1研究对象

2011年3月14日——2011年3月27日在湖南师大体院08级网球二专修班学生（共40人）中进行实验。

2.2研究方法

本文采用了文献研究法、问卷调查法、教学实验法、数据统计法。

2.1文献资料法

根据本研究的目的和内容需要，重要查阅了近几年间有关学刊上的文摘，在参阅上述文献过程中，主要研究分析了什么是双语教学，双语教学的相关概念。双语教学的可行性和必要性，以及在体育教学中实施双语教学的优势。

2.2问卷调查法

根据本研究的目的和任务，设计了调查问卷，对两个班的学生发放问卷，每个班20人。实验前得调查问卷是为了解两个班学生的英语和网球技术水平，实验后的调查问卷是针对实验组的学生，是为了了解双语教学是否能够激发学生对英语和网球的学习兴趣。
表

1.英语成绩的比较

注：*表示P<0.05（与平行对照组相比）。
通过实验前的调查，得出两个班的英语成绩水平和网球技术水平都在同一起点上。

2.3教学实验法

2.3.1实验目的

探讨在体育院校网球二专修教学中，采用双语教学的可行性及其教学效果。

2.3.2实验设计方法

（1）采用组间比较设计，在8个学时内，完成网球正手击球的双语教学，将学生分为两组，对照组采用常规教学，实验组采用双语教学。以测试的形式检验两组学生正手击球技术水平，测试内容由网球老师和取得ITF教练证的3位教练讨论得出：直线球10个，斜线球10个，正手击球时的动作完成水平（3位教练打分）。以比较两组间的差异。
（2）分组：
在实验前，对学生的英语水平和网球技术水平进行调查和了解，发现两个班的英语水平持平。而通过实验前的调查问卷知道两个班的网球技术也在同一水平上。在试验过程中，

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两组的教学内容、教学时数、教学进度、场地条件等均在同一水平线上。
（3）网球课双语教学的教学方法：
教师通过讲解、示范，使学生初步将英语口令与动作练习起来，在课堂中运用简单的英语。如在教握拍与正手击球时：讲东方式握拍法（Eastern grip）、挥拍（wind—up）、脚步动作（footwork）、向前挥臂（forward swing）等简单的知识介绍
教师英语口令提示，学生边听口令边做动作。在实现英汉转换的同时，强化英语口令与动作的联系，从而加深记忆。教师说英语，学生做动作或教师做动作，学生说出英语。此时的主要任务是实现英语与动作的结合，提高对英语的敏感度和动作的反应速度。
（4）实验结果的评定指标
实验后两组学生的网球基本技能测试成绩对比；及实验结束后学生对“双语”教学意见调查结果作为实验效果的评定指标。

2.4数据统计法

应用EXCEL统计软件对数据进行处理统计

三、研究结果与分析

3.1实验结果与分析

3.

1.1双语教学对网球正手技术的影响

表

2.实验组和对照组正手技术对比

注：*表示P<0.05（与平行对照组相比）。
实验后，实验组、对照组网球正手击球技术对比结果为了验证两种不同教学方式对教学效果的影响：实验组的成绩均高于对照组，并且差异显著，说明双语教学取得了较好的教学效果。

3.

1.2实验后调查问卷分析

表实验后的调查问卷分析 从以上的调查结果可以看出学生赞成双语教学占问卷调查的75%。通过网球双语教学有一半以上的同学认为双语教学可以帮助和提高自己的专业知识和能力，激发自己学习英语的兴趣。在双语教学的问题上，没有学生赞同全外语教学，而绝大多数学生认为在课堂上用英文教材、中文讲授教学好。而超过三分之一的同学认为对双语教学影响最大的是教师因素，可见教师在双语教学中有很重大的作用。

3.2网球双语教学的必要性

3.

2.1 符合高校教学课程改革的宗旨

从高校教学课程改革的宗旨来看：双语教学已经成为我国教育改革的一个重点，双语教学研究也成为我国教育研究的一个重点。开展双语教学、培养高素质的双语人才成为我国高等教育改革和发展的必然趋势。
3.

2.2 适应社会发展的需要

从适应社会发展的需要来看：社会的发展对新时期的新型人才培养有了更高的要求，也对教育事业的发展提出了更高的要求：迫切需要大量既精通英语又有丰富专业知识的高素质综合型人才。
3.

2.3 适应网球运动发展的需要

从适应网球运动发展的需要来看：随着网球运动的不断发展，我们应该看到中国网球运动员英语运用能力的水平是中国网球国际化的制约因素之一[4]。因此高校丰厚的教育资源对学生实施双语教学，提高其网球专用英语的运用和传授能力是十分必要和可行的。

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表1首都体育学院羽毛球专选学生问卷调查统计结果
从表1中可以看出，大部分学生都认为利用多媒体进行羽毛球辅助教学提高了他们对羽毛球学习的积极性、能使他们更好的理解并掌握羽毛球的各项技术动作，同时提高了学生的观察力和自主解决问题的能力。所以，利用多媒体进行羽毛球教学能更好的培养学生自主学习的能力。这也非常符合多媒体教育发展的方向和高校教学质量与教学改革的精神，为体育教学改革和新型教学模式的研究奠定基础。
学生获取新知识，探索新知识的动力来源于兴趣，兴趣是我们学习最好的老师，利用多媒体教学不仅可以让学生理解技术动作，还可以有视觉感受的冲击，使学生对羽毛球产生强烈的爱好，从而在羽毛球的学习中最大程度的提高学生的积极性。从表1的调查统计中可以看出，几乎所有的学生都认为利用多媒体进行羽毛球教学比较有效，可以提高各方面能力。

3.2学习效果对比分析

对50名学生随机分成2组，一组采用多媒体教学（A组），一组采用口传身授教学（B组）。经过10次课的学习，对2组学生进行学习结果测试。内容包括正手发球，反手发球，正手打高远球。并对测试结果用Excel2007进行数据统计分析，结果如下（表2）：
表2 A组和B组学习效果对照表
从表2中可以看出，A组的正手发球、反手发球与正手打高远球的技术与达标都高于B组。采用不同的教学方法，使两组学生学习效果产生了差异，试验表明，多媒体辅助教学可以明显提高学生学习效果，使学生在最短的时间内充分理解掌握了各个技术动作的学习。运用多媒体进行辅助教学比传统教学中的讲解、示范、练习更容易使学生掌握技术动作。

3.3 教学手段灵活

3.1 全面观摩技术动作

由于羽毛球动作强调快速、灵活， 很多动作都是一蹴而就的，如果改为慢动作示范，往往达不到示范效果，有的根本就无法完成。利用多媒体技教学，在学习新动作之前，首先以正常速度观看整体示范动作，让学生对动作的运动方向、动作线路有一个较为全面了解；然后再用较缓慢的速度再次观看，让学生了解动作形象、结构和动作细节， 进一步强化记忆。由于动作是在正常情况下完成的，只是放慢了播放速度， 因此便于观察技术细节、熟悉动作路线， 对学生在思想上建立一个完整的动作概念有极大的帮助。
3.3.2 教学示范

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与多媒体有机结合
要收到良好的教学效果， 必须做到“人机联动、有机结合”，反复观看课件可以使学生对新授动作的了解更为清晰，教练在示范讲解时要重点注意动作的整体演示，从而弥补课件观看中动作不够具体、缺乏真实感等不足，善于将各个局部的动作片断整合成一个连贯、协调的组合，从整体结构、方向以及各部分之间的协调配合方面给学生一个更为形象具体的整体形象，通过讲解和练习进一步巩固学生已经形成的本体感觉。

3.3 不受时空限制

多媒体教学不受时间与空间限制。观看多媒体课件，可以反复观看重点技术动作，播放某个技术动作后可以后退重新观看该动作，通过反复观看，使动作在学生大脑中得到强化，同时使学生发现自身错误并及时改正，得到事半功倍的效果。现代社会网络已经普及到各个角落，在家庭、办公室等，即使没有足够的空间，同样可以学习羽毛球，多媒体教学不受场地空间限制，现代化教学为获得知识提供了很多的方便。

3.4 教学理论与多媒体有机结合

多媒体在课堂理论教学中的辅助功能不可低估，它可以使抽象的教学内容更直观，从而更具有说服力；它可以让课堂生动起来，更好地调动学生的参与兴趣，激发师生间的互动，使教与学达到有效沟通。羽毛球学习同样需要理论课来使学生充分理解并掌握羽毛球的所有技术、战术以及裁判法。教学理论与多媒体有机结合，通过听觉与视觉双重刺激，使学生更加清晰更加牢固的掌握有关羽毛球所有的知识。

四、结论和建议

4.1结论

4.1.1 多媒体辅助教学对羽毛球技术学习有更深的影响力，不仅能够更好的提高学生的积极性、主动性，提高自主学习的能力，而且拓展了学生的学习思维。
4.1.2多媒体辅助教学的灵活手段，使得羽毛球学习变得更加简单，使人们在较短的时间内，尽快掌握了羽毛球的基本技术，解决了人们学习羽毛球时“入门难”、“掌握难”、“运用难”的问题。

4.2建议

在羽毛球技术教学中改变原始教学模式，适当增加多媒体辅助教学，提高多媒体教学技术含量，使学生能更清晰、正确的掌握各个技术动作，在理论课教学中，与多媒体教学有机结合，以提高学习效率。
参考文献：
褚晓红.网络技术及其应用展望.中国电化教育.2003.4
石芳娟.浅谈多媒体技术对羽毛球教学的作用[J]. 科技资讯， 2007， （15）
[3]赵建军.多媒体对羽毛球教学的影响[J]. 科技促进发展， 2008， （12）
[4]彭朝辉， 彭云志， 尹建华.多媒体在羽毛球教学中的应用与研究[J]. 体育科技文献通报 ， 2008，（02）
[5]庄勇.我国羽毛球市场发展现状和建议[J].上海体育学院学报，2002，5
作者简介：李非凡 男 1982年3月生 河北廊坊人 首都体育学院硕士研究生在读 研究方向为体育教育训练学
栾春波首都体育学院研究生部.北京100088