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【摘 要】校长是学校的精神支柱，校长对一所学校发展起着重要性的作用。而衡量一个校长的优良的重要标准就是看校长的领导力和执行力。学校文化建设水平是校长领导力和执行力的集中体现。在学校文化建设中，如何发挥校长的领导力和执行力？主要可以通过以下途径：以燃烧的励品文化兴校；以严谨规范的制度文化立校；以人文导向的行为文化强校。
【关键词】校长；领导力；执行力；学校文化；文化管理
结合学校管理实践，校长的领导力和执行力密切相关。校长的领导力就是思考办学理念，制定发展规划，带领和引导学校走可持续发展道路。在一个有领导力的校长的管理下，所体现出的执行力是：对上而言，学校能够贯彻执行上级教育行政部门的决策精神；对内而言，学校能够实施发展规划，达成战略目标。
我从教20年，见证了武汉市育才第二小学建设、创业和腾飞的历程，同样亲历了武汉市育才行知小学（原校名：武汉市育二国际部、武汉育二汉口小学）的建校和二次创业的成长，归结起来的感悟是，学校的成功靠的就是文化建设的力量！在学校文化建设历程中，校长的领导力和执行力以全新的方式得以提升和体现！
结合我们学校文化建设的实践经验，我谈几点体会：
育二国际创建于2005年8月，学校的性质是公办学校参与主办的民办学校，既有公办学校的特点，又有民办学校的成分；既有走读生，也有住读生；既有辖区内的义务教育片区内生，也有辖区外的择校生；学校教职员工90%属于外聘人员。这样的特点，给学校的教育和管理带来了很大的难度。学校作为江岸区教育链的品牌学校，必须保证高质量的办学水平。所以从起步开始，我们就感觉到难度大、要求高、任务重。
我们领导班子认为，在客观条件充满困难时，精神状态就成为核心要素，对结果起着决定性作用。为了激发大家的创业，我们提出了办学思路是：一个目标、二项改革、三支队伍、“四化”建设。即：朝着一个目标：办一所高起点、高质量、高速度的“三高”实验性学校，要成为江岸优质教育链的亮点工程；狠抓二项改革：将教育体制改革和教育教学改革作为学校品牌建设的基础工程来抓；建设三支队伍：干部队伍，教师队伍，后勤怎么写作队伍；进行“四化”建设：外环境园林化，内环境现代化，软环境人文化，整体环境精品化。
在这个工作思路指导下，学校对广大教师和后勤怎么写作人员开展了创业精神教育，提出“艰苦奋斗、发愤图强、与时俱进、再创辉煌”的十六字校园精神，使全校教职员工的荣誉感和责任感得到大幅的提升，在育二国际重现了当年育才二小的热火朝天的创业场面，为学校实现“两年见成效，四年成名校”的发展目标，开辟了良好局面，奠定了思想和文化基础。
行为文化建设的主要载体就是丰富多彩的校园文化活动。我们一直坚持“寓教于乐”的原则，将策划和组织特色主题活动作为教育教学的重要组成部分，把每学期的活动进行总体策划，把每次主题活动都当作一项系统工程来抓，以活动促进教育，以活动提升教育，发挥其超常规的教育作用和效果。
对于教师的活动，我们强调以“人文精神，人本关怀，和谐”为核心，使教师们心情舒畅，爱岗敬业，自我实现。对于学生的活动，我们强调以“自主管理，自主教育，自主发展”为轴心，使学生们人人都得到发展的空间，百家争鸣、百花齐放。
我相信：在人文精神的滋养下，新一代校长们的领导力和执行力一定会演绎出新的内涵、展示出新的魅力。我们坚信，中国未来的“常青藤”学校就在我们这一代人手中诞生！
【关键词】校长；领导力；执行力；学校文化；文化管理
结合学校管理实践，校长的领导力和执行力密切相关。校长的领导力就是思考办学理念，制定发展规划，带领和引导学校走可持续发展道路。在一个有领导力的校长的管理下，所体现出的执行力是：对上而言，学校能够贯彻执行上级教育行政部门的决策精神；对内而言，学校能够实施发展规划，达成战略目标。
一、学校文化建设水平是校长领导力和执行力的集中体现
在学校发展的历史长河里，我们可以发现，学校文化具有强大的熏染功能。人民教育家陶行知曾说，熏染和督促两种力量比较起来，熏染尤为重要。为什么一届又一届不同时代、不同经历、不同个性的学生，都能从学校文化、校风教风中受到陶冶和启迪，甚至终生受益，铭志不忘呢？其重要原因就在于学校文化会产生潜移默化的影响力。这种影响不是立竿见影、一蹴而就的，而是隐性的、长效的、综合的。学校教育的真正价值就在于通过这种熏陶和感染，引领学生获取感受、体验情感、理解观点、生成智慧、积淀文化，最终形成自己丰富的精神源于：论文格式要求www.udooo.com
世界。因此，学校教育的过程，也就是充分弘扬学校文化，为师生的精神生命铺垫底子的过程。二、在学校文化建设中，如何发挥校长的领导力和执行力
一所好的学校，能成为人们向往和追求的目标，不仅仅是校舍、质量等表面的因素吸引人，更主要是由于她的传统、氛围等内在因素所散发出的魅力令人钦佩。学生家长是否愿意将孩子送到学校求学，首先是冲着学校优良的“育人环境”而来。“育人环境”即为学校文化的表现。我从教20年，见证了武汉市育才第二小学建设、创业和腾飞的历程，同样亲历了武汉市育才行知小学（原校名：武汉市育二国际部、武汉育二汉口小学）的建校和二次创业的成长，归结起来的感悟是，学校的成功靠的就是文化建设的力量！在学校文化建设历程中，校长的领导力和执行力以全新的方式得以提升和体现！
结合我们学校文化建设的实践经验，我谈几点体会：
1.以燃烧的励品文化兴校
所谓励品文化，就是倡导励志教育与品质、品行、品位提升教育的文化氛围。育二国际创建于2005年8月，学校的性质是公办学校参与主办的民办学校，既有公办学校的特点，又有民办学校的成分；既有走读生，也有住读生；既有辖区内的义务教育片区内生，也有辖区外的择校生；学校教职员工90%属于外聘人员。这样的特点，给学校的教育和管理带来了很大的难度。学校作为江岸区教育链的品牌学校，必须保证高质量的办学水平。所以从起步开始，我们就感觉到难度大、要求高、任务重。
我们领导班子认为，在客观条件充满困难时，精神状态就成为核心要素，对结果起着决定性作用。为了激发大家的创业，我们提出了办学思路是：一个目标、二项改革、三支队伍、“四化”建设。即：朝着一个目标：办一所高起点、高质量、高速度的“三高”实验性学校，要成为江岸优质教育链的亮点工程；狠抓二项改革：将教育体制改革和教育教学改革作为学校品牌建设的基础工程来抓；建设三支队伍：干部队伍，教师队伍，后勤怎么写作队伍；进行“四化”建设：外环境园林化，内环境现代化，软环境人文化，整体环境精品化。
在这个工作思路指导下，学校对广大教师和后勤怎么写作人员开展了创业精神教育，提出“艰苦奋斗、发愤图强、与时俱进、再创辉煌”的十六字校园精神，使全校教职员工的荣誉感和责任感得到大幅的提升，在育二国际重现了当年育才二小的热火朝天的创业场面，为学校实现“两年见成效，四年成名校”的发展目标，开辟了良好局面，奠定了思想和文化基础。
2.以严谨规范的制度文化立校
没有规矩，不成方圆。任何一种文化的延续，发展和丰富都离不开制度的保障，使学校更稳定持续和谐发展，制度文化不可或缺。制度不能代替文化，但是文化也不能代替制度。因此，在文化尚不足以发挥高度效能时，需要用制度进行规范，用制度帮助建立良好的文化。3.以人文导向的行为文化强校
联合国教科文组织说过这样一句话，文化的创造性，是人类进步的源泉，是人类最宝贵的财富，对发展是至关重要的。如果一个学校天天就是上课、考试、分数，这是没有文化的学校，我们的学校提倡丰富多彩的活动，不仅要成为师生的“学园”，还要成为“乐园”和“家园”。行为文化建设的主要载体就是丰富多彩的校园文化活动。我们一直坚持“寓教于乐”的原则，将策划和组织特色主题活动作为教育教学的重要组成部分，把每学期的活动进行总体策划，把每次主题活动都当作一项系统工程来抓，以活动促进教育，以活动提升教育，发挥其超常规的教育作用和效果。
对于教师的活动，我们强调以“人文精神，人本关怀，和谐”为核心，使教师们心情舒畅，爱岗敬业，自我实现。对于学生的活动，我们强调以“自主管理，自主教育，自主发展”为轴心，使学生们人人都得到发展的空间，百家争鸣、百花齐放。
三、结束语
先进的设施、优越的环境，是学校的血肉和骨架，而独有的文化个性、文化风格，则是不可或缺的灵魂，犹如其精气神韵，是一所学校凝聚力和自信力的源泉。学校文化是人文特色在长期历史积淀和人文精神培育的基础上逐渐形成的。新兴和后起的学校可以跨越学校规模、设施等靠经济力量带动发展起来的外在条件，却无法跨越人文精神的培育和塑造。学校文化无法人为的营造，更不能速生，它需要塑造，而塑造则是时间的沉淀，如一坛好酒，愈久弥香。我相信：在人文精神的滋养下，新一代校长们的领导力和执行力一定会演绎出新的内涵、展示出新的魅力。我们坚信，中国未来的“常青藤”学校就在我们这一代人手中诞生！