分析构建和谐课堂，优化政治教学

科学发展的最理想状态是“和谐”。和谐社会是科学发展观的社会表征。新课标的改革点和发展目标，正是体现在追求和谐。和谐课堂是指在课堂教学中，师生之间营造的一种平等、融洽、、积极的教学氛围。
思想政治课的教学内容理论性强、概念抽象，有些内容学习起来，很难激发学生的学习兴趣，如果教师对课堂教学不加以精心设计，营造出良好的学习氛围，创设愉悦和谐的课堂环境，很容易造成教与学枯燥乏味，甚至于造成学生的逆反心理，使教学计划难以实施，从而影响教学效果，如何构建和谐课堂已成为我们政治教师面前的一个崭新的课题，我在多年政治教学工作中，总结出如下几点体会：

一、建立平等、融洽、的师生关系

建立平等、融洽、的师生关系，首先要爱学生，真诚地对待每一位学生。常言道：亲其师，信其道。作为老师要想让学生爱你，喜欢你的课，必须走下讲台走近学生，用心去爱每一位学生，让每位学生都要享受到阳光雨露的温暖。在这过程中了解学生在想些什么，做些什么，爱些什么，这不仅是构建和谐课堂的良好素材，而且能潜移默化地将思想政治课的点点滴滴，如细雨入土般地渗透到学生的心田。其次，应该带着微笑去上课，让微笑永驻课堂的40分钟，这会缩短与学生的距离，让学生爱上政治课，乐不思蜀。即使上课前教师心情沮丧，也不能将这种坏心情带到课堂上，而要将笑容展现在学生面前，这不是矫揉造作，而是创设教学情境的需要。在微笑的教学中营造、和谐的学习氛围，激发学生的求知，从而促使学生积极地学，主动地探索。

二、创新教法，激活课堂气氛

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。政治课能否受到学生的欢迎，关键在于教师的教法是否吸引学生，千篇一律的策略只会使学生生厌乏味，因此教师必须创新教法，打破传统教学模式，积极寻求一条能激发学生学习兴趣、驱动学生学习内在动力的教学新路子。
“教学有法，但无定法”，研究教材，研究学生，因材施教、有的放矢是根本。教师要善于用启发式教学，讨论式教学，探究式学习等策略进行教学。比如讲授《我国面对严峻的人口形势》时，提出：人口过多和过快增长会产生什么理由？让学生讨论，学生有的从家庭方面，有的从国家方面，有的从社会方面，有的从经济方面，有的从工作方面等等，从不同的角度去分析说明人口过多和过快增长带来的种种社会理由。学生从不同的角度去分析、讨论同一个理由，既体现了学习的主体性，活跃课堂气氛，又能养成动脑动手的习惯，培养了学生从多角度深思理由的习惯，有利于培养学生的创新思维，为构建和谐的课堂教学创造广阔时空。

三、创设理由情境，增进师生互动。

课堂教学是师生相互协作、共同参与完成的，在教学中，学生居于主体地位，教师不能代替学生，更多的是应该让学生自已读书、自已观察、分析、深思，从而使他们自已掌握知识，实际上就是要让学生明确自已在教学中的责任和使命，教师的任务应是“导”而不是“灌”，德国教育学家第斯多惠指出“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入千百年的现在大厦，而是推动他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑”，可见教师教给学生的不仅是现成的知识，更重要的是教给他们如何获取知识。因此教师不能搞“一言堂”，唱“独角戏”，只有让学生参与进来，才能真正形成课堂之和谐。
创设理由情境，能够有效吸引学生主动参与。创设理由情境是引起学生认知矛盾的常用策略，它能将学生引入到理由之中，通过“设疑”使学生对要学习的内容产生疑问，出现心理的不和谐状态，进而激发他们学习的内部动机。初中的政治课教学内容有不少与学生的日常生活息息相关，要想吸引学生情感的参与，最好的办法就是尽可能地创设理由情境，引起学生的认知矛盾。如在讲授《加强自我保护》时，可以针对学生常遇到的一些伤害事故，结合现场模拟录像问了一系列的“怎么办”，创设理由情境，让学生在课堂上模拟应对策略。又如在讲诚实信用的经济原则时，我带了两盒品牌不同但外观包装极为相似的“卫生丸”走进教室，让学生陷入理由情境，接着就列举了潮州“卫生丸”模仿兴宁制药厂生产的“人参卫生丸”的包装来欺骗消费者的案例，进而引出了诚实信用的经济原则。对此理由学生表现出了极大兴趣，使学生积极参与到学习中来。
总之，构建和谐的课堂，是学生和谐发展的关键，也是实施素质教育的重点，它应该是开放、宽松、、和谐的，具有包容性、多样性，鼓励独创性。要构建这样的课堂需要教师加强学习提高认识，建立平等构建和谐课堂，优化政治教学相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.、融洽、的师生关系，充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与，通过努力一定能构建一个和谐的课堂，提高课堂教学效率和质量，推动学生的和谐发展。
（作者单位：兴宁市新陂中学）