本站原创
[摘要]人们的生活离不开语言，而语言正是在生活中得以发展。2～6岁正是语言发展的关键期，幼儿只有具备了一定的语言素质，才能表达思想，吸收知识，才谈得上今后的全面发展。
[关键词]有效推动；幼儿语言；表达能力幼儿老师都知道幼儿的发展，首先是语言的发展，只有在这个基础上才能谈得上其他能力的全面发展。《纲要》指出：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供推动语言发展的条件。”所以我认为幼儿的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动，才能起到事半功倍的效果。下面就自己的一些做法，愿和广大幼儿工作者探讨。
优化语言教育活动中的提问， 要把握提问的时机， 针对幼儿的年龄特点， 引起幼儿的情感共鸣。在讲《小兔乖乖》 时， 我以兔妈妈的身份提问： “我是兔妈妈， 我敲门的时候要说些什么， 我的兔宝宝才会给我开门？”这样的提问对幼儿更有特殊的吸引力， 因为幼儿在听故事时很容易产生移情， 会让幼儿直接地产生设身处地的情感体验， 很快就进入故事的情景和氛围中。这种抓住幼儿情感特点的提问， 会使幼儿乐于回答， 答得真切、深刻。
1、为幼儿创设自由讲述和交谈的机会。平常的一日活动中我会允许幼儿在自由的时间小声地交谈，并引导他们在舒适宽松的氛围中谈话和交流；在午睡起床盥洗的时间内，会让幼儿三三两两结伴交谈，谈话的内容是我以提问的方式提出的理由，不要求幼儿做统一的回答。比如说：“今天你睡着了吗，有没有做梦？猜猜今天吃什么点心？有没有闻到什么味道？”等。也可以根据突发的事件、天气的变化、幼儿的情绪等随时变换他们感兴趣的话题，鼓励幼儿与同伴进行交谈。
2、引导幼儿仔细观察周围环境，边看边说。如：秋天到了，幼儿园内的各种树木发生了变化，在户外自由活动时，让孩子仔细看一看，找一找幼儿园有什么变化。让幼儿在观察中议论、想象，及时地用语言表达出来，在观察过程中，很自然地发展了幼儿的口语表达能力。
3、设置语言区，自由交流。在我们活动室的语言区里面，有幼儿耳熟能详的童话故事、文学作品以及一些拼说的图片。孩子们可以和自己的好朋友，三五成群地在一起交流，讲出自己的想法和见解，也可以讲给我们老师听。一次，孩子们看了《白雪公主》的故事，一个幼儿不仅能绘声绘色的把故事讲给大家听，而且他们还会用不同的语气表现白雪公主的善良美丽，一起交流王后是如何的恶毒，还说以后要像白雪公主一样做一个善良的人。孩子们在讲述的过程中体验到了语言交流的乐趣，一些能力差一点的孩子在倾听的过程中也会潜移默化地学习。
2、通过绘画、手工创作发展幼儿语言表达能力。绘画和手工是幼儿较喜欢的一种活动，他们喜欢那靓丽的色彩、奇形怪状的图案。他们爱画、爱玩、爱制作，我在美工活动中，抓住幼儿这一特点，让幼儿对自己作的画进行讲述。如：在孩子作完一幅画后，我会请孩子把画面内容讲出来，再请小朋友给画中的小动物说句话等等。这样，在轻松愉快的气氛中幼儿的视觉、听觉操作能力及语言表达能力都得到了培养。
3、游戏活动使幼儿的口语表达能力获得了增强。幼小的孩子说话离不开具体事物。在游戏中，孩子们结合身边的人、事、物，边玩边说，自由、主动地表达自己的思想和愿望。在愉快的游戏活动中，幼儿所处的环境是宽松和自由的，他们的心理几乎没有压力，这有助于发挥幼儿使用语言的积极性和主动性。它推动了幼儿主动与同伴交流、对话的愿望。这不但使他们的语言表达能力得到了提高，而且还从中体会到了交往的乐趣，最终推动了交往能力的提高。
总之，语言是人类最主要的交际工具，人类表达思想、传递感情、交换信息都离不开语言。幼儿的语言教育、语言能力的发展还需要我们幼教工作者在工作中不断的开拓创新、积累经验。
[关键词]有效推动；幼儿语言；表达能力幼儿老师都知道幼儿的发展，首先是语言的发展，只有在这个基础上才能谈得上其他能力的全面发展。《纲要》指出：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供推动语言发展的条件。”所以我认为幼儿的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动，才能起到事半功倍的效果。下面就自己的一些做法，愿和广大幼儿工作者探讨。
一、优化幼儿语言教学中的提问激发孩子的表达
陶行知先生说得好： “发明千千问， 起点在一问。”可见， 提问在语言教育教学中起着至关重要的作用。所以，要提高幼儿的语言表达能力，积累言语经验，我觉得教师首先要做到的是善于发问。蒙氏阅读《小露珠》 是一篇充满童趣的幼儿诗歌， 我先让幼儿欣赏全文， 然后提问： “听了儿歌， 你想到了什么？”“你最喜欢哪一句， 为什么？”这样的理由能加深幼儿对教学内容的理解， 有利于孩子大胆主动地发言， 增强参与的意识和自信心。优化语言教育活动中的提问， 要把握提问的时机， 针对幼儿的年龄特点， 引起幼儿的情感共鸣。在讲《小兔乖乖》 时， 我以兔妈妈的身份提问： “我是兔妈妈， 我敲门的时候要说些什么， 我的兔宝宝才会给我开门？”这样的提问对幼儿更有特殊的吸引力， 因为幼儿在听故事时很容易产生移情， 会让幼儿直接地产生设身处地的情感体验， 很快就进入故事的情景和氛围中。这种抓住幼儿情感特点的提问， 会使幼儿乐于回答， 答得真切、深刻。
二、积极创设宽松自由的交往环境推动幼儿语言的发展
爱说是孩子的天性，孩子们常常聚在一起窃窃私语或大声地争论着某件事，他们通过自由自在的交流不但丰富了词汇，而且还大大地提高了随心所欲运用语言的交往能力。1、为幼儿创设自由讲述和交谈的机会。平常的一日活动中我会允许幼儿在自由的时间小声地交谈，并引导他们在舒适宽松的氛围中谈话和交流；在午睡起床盥洗的时间内，会让幼儿三三两两结伴交谈，谈话的内容是我以提问的方式提出的理由，不要求幼儿做统一的回答。比如说：“今天你睡着了吗，有没有做梦？猜猜今天吃什么点心？有没有闻到什么味道？”等。也可以根据突发的事件、天气的变化、幼儿的情绪等随时变换他们感兴趣的话题，鼓励幼儿与同伴进行交谈。
2、引导幼儿仔细观察周围环境，边看边说。如：秋天到了，幼儿园内的各种树木发生了变化，在户外自由活动时，让孩子仔细看一看，找一找幼儿园有什么变化。让幼儿在观察中议论、想象，及时地用语言表达出来，在观察过程中，很自然地发展了幼儿的口语表达能力。
3、设置语言区，自由交流。在我们活动室的语言区里面，有幼儿耳熟能详的童话故事、文学作品以及一些拼说的图片。孩子们可以和自己的好朋友，三五成群地在一起交流，讲出自己的想法和见解，也可以讲给我们老师听。一次，孩子们看了《白雪公主》的故事，一个幼儿不仅能绘声绘色的把故事讲给大家听，而且他们还会用不同的语气表现白雪公主的善良美丽，一起交流王后是如何的恶毒，还说以后要像白雪公主一样做一个善良的人。孩子们在讲述的过程中体验到了语言交流的乐趣，一些能力差一点的孩子在倾听的过程中也会潜移默化地学习。
三、通过各种有趣的活动训练培养幼儿的表达能力
1、以音乐活动为载体，从而发展幼儿的语言表达能力。幼儿对音乐总是充满了的兴趣，大班音乐活动中就可以适当加入听音乐、学语言的内容。当然这种活动必须要幼儿如何有效推动幼儿的语言表达能力相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.充分感受音乐，理解、体验音乐形象的基础上进行。如：让孩子欣赏一段优美动听的音乐后，对孩子进行提问。通过提问和回答，不仅能提高幼儿对音乐的理解能力和欣赏能力，更能使幼儿根据不同的音乐性质用相应的语言来表达。比如说：在听一些节奏比较快的音乐的时候，我们可以问：“听到后你有什么感觉？你觉得这首音乐怎么样？”以推动幼儿语言表达能力。2、通过绘画、手工创作发展幼儿语言表达能力。绘画和手工是幼儿较喜欢的一种活动，他们喜欢那靓丽的色彩、奇形怪状的图案。他们爱画、爱玩、爱制作，我在美工活动中，抓住幼儿这一特点，让幼儿对自己作的画进行讲述。如：在孩子作完一幅画后，我会请孩子把画面内容讲出来，再请小朋友给画中的小动物说句话等等。这样，在轻松愉快的气氛中幼儿的视觉、听觉操作能力及语言表达能力都得到了培养。
3、游戏活动使幼儿的口语表达能力获得了增强。幼小的孩子说话离不开具体事物。在游戏中，孩子们结合身边的人、事、物，边玩边说，自由、主动地表达自己的思想和愿望。在愉快的游戏活动中，幼儿所处的环境是宽松和自由的，他们的心理几乎没有压力，这有助于发挥幼儿使用语言的积极性和主动性。它推动了幼儿主动与同伴交流、对话的愿望。这不但使他们的语言表达能力得到了提高，而且还从中体会到了交往的乐趣，最终推动了交往能力的提高。
总之，语言是人类最主要的交际工具，人类表达思想、传递感情、交换信息都离不开语言。幼儿的语言教育、语言能力的发展还需要我们幼教工作者在工作中不断的开拓创新、积累经验。