本站原创
在平时写作时，我们常对自己的语言平实有余而生动不足心怀不满；在阅读中，我们也往往羡慕别人新奇别致，优美动人的语言。产生这些的理由是什么呢？一个重要的理由是我们的语言还不够美，不够靓。要让作文的语言美起来、靓起来，我们不妨从以下几个方面做起。
如鲁迅在《社戏》一文中描写月夜行船的感受时有一句“淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”。作者运用比喻，写出了远山的连绵起伏、高低不平而又具有动态的特征。语言生动形象，富有表现力。
又如朱自清的《春》一文中多处运用拟人，其中有一句“春天的脚步近了”，这里作者把春天当作美丽的小姑娘，想象她迈着轻盈的步态向我们走来，表现出春天的可爱与多情。
如能同时运用比喻和拟人的手法，更能增加语言的生动性，谈作文的靓丽语言相关论文由www.udooo.com收集更能增加语言的感染力。
排比具有增强语势，一气呵成，给文章带来音韵之美等多重效果，排比不但句式整齐，使文章具备了节奏的美感，同时又方便了感情的表达，一举多得。请看下面一段话：
花季的我们有灿烂的笑容，花季的我们有满满的爱心，花季的我们的说不完的故事；花季的我们有道不尽的遐想，我们爱生活，爱自然，爱一切的一切，哦，花季的我们，我们的花季。排比的运用，既展示了花季的我们活泼向上、朝气蓬勃的多彩生活，又读起来琅琅上口，极具音律美。
鲁迅的《从百草原到三味书屋》中描写雪地捕鸟的情景时，运用了“扫、系、支、罩等系列动词，细致地描写出了雪地捕鸟时的各种不同动作，准确生动地再现了捕鸟的全过程，表现了儿童捕鸟时的惊喜与兴奋。
布丰的《松鼠》一文中有一段文字：“他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警”，四个形容词分别描写松鼠的面容、眼睛、身体、四肢，再现了松鼠的形象，使其栩栩如生，跃然纸上。
如：离别，并不等同于伤感，君不听离别也有种种吗？王勃壮怀高歌“无为在岐路，儿女共沾巾”，柳永则声情哀怨“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”。江淹却千帆过尽一言以蔽之“黯然销魂者，惟别而已矣”。还有人捶胸顿足，“扬鞭那忍匆匆”。当今又有汪国真低吟“人生一瞬百年，那堪去去还还，无论尔在何处，只祈如水如船”。随后又来了席慕容温柔的警语“离别如能勾起我们因相聚而疏忽的细节，离别真的不好吗？”如此种种情思，真是美不胜收.这一段话运用诗句，把离别这常人看来伤感的事儿，竟能写得如此之美，使文章境界大开。.
《大豆摇铃曲》中有一段话，“车老板稳稳地，悠悠地站在车上，由它颤，由它晃，鞭子在空中一颤一颤，猛地又抖出一个漂亮的弧线”，句式由长到短。再到长，既表现出北大荒人民丰收时的喜悦，行文上又富于节奏感。再如安塞腰鼓一文中多用短句，“一群茂腾腾的后生”，“忘情了”，“没命了”，“只听见隆隆，隆隆，隆隆”。短句有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏制的情景，读来铿锵有力。
语言增色的策略很多，以上所谈只是沧海一粟而已。语文学习，特别是语言的学习，是“聚沙成塔，集腋成裘”的过程，大家平时学习中要多观察，勤深思，广积累，相信只要恒心在，语言就会靓起来。
1. 巧用修辞
恰当地运用一些修辞手法，不但能使文章语言生动、活泼，而且可以调节音节，增强语言音乐美，使语言更富感染力，从而增强文章的表达效果。比喻，拟人，排比是我们常用的，且能使语言靓丽修辞策略。如鲁迅在《社戏》一文中描写月夜行船的感受时有一句“淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”。作者运用比喻，写出了远山的连绵起伏、高低不平而又具有动态的特征。语言生动形象，富有表现力。
又如朱自清的《春》一文中多处运用拟人，其中有一句“春天的脚步近了”，这里作者把春天当作美丽的小姑娘，想象她迈着轻盈的步态向我们走来，表现出春天的可爱与多情。
如能同时运用比喻和拟人的手法，更能增加语言的生动性，谈作文的靓丽语言相关论文由www.udooo.com收集更能增加语言的感染力。
排比具有增强语势，一气呵成，给文章带来音韵之美等多重效果，排比不但句式整齐，使文章具备了节奏的美感，同时又方便了感情的表达，一举多得。请看下面一段话：
花季的我们有灿烂的笑容，花季的我们有满满的爱心，花季的我们的说不完的故事；花季的我们有道不尽的遐想，我们爱生活，爱自然，爱一切的一切，哦，花季的我们，我们的花季。排比的运用，既展示了花季的我们活泼向上、朝气蓬勃的多彩生活，又读起来琅琅上口，极具音律美。
2. 精选动词、形容词
动词和形容词在作文中必不可少，恰当而精炼的运用它们，比能使作文增色不少。鲁迅的《从百草原到三味书屋》中描写雪地捕鸟的情景时，运用了“扫、系、支、罩等系列动词，细致地描写出了雪地捕鸟时的各种不同动作，准确生动地再现了捕鸟的全过程，表现了儿童捕鸟时的惊喜与兴奋。
布丰的《松鼠》一文中有一段文字：“他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警”，四个形容词分别描写松鼠的面容、眼睛、身体、四肢，再现了松鼠的形象，使其栩栩如生，跃然纸上。
3. 巧引古诗名句
在文章中巧妙地穿插引用一两句古人的诗句，既可显示你的文学修养，又能增强语言的优美生动性，为你的文章带来意想不到的表达效果。如：离别，并不等同于伤感，君不听离别也有种种吗？王勃壮怀高歌“无为在岐路，儿女共沾巾”，柳永则声情哀怨“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”。江淹却千帆过尽一言以蔽之“黯然销魂者，惟别而已矣”。还有人捶胸顿足，“扬鞭那忍匆匆”。当今又有汪国真低吟“人生一瞬百年，那堪去去还还，无论尔在何处，只祈如水如船”。随后又来了席慕容温柔的警语“离别如能勾起我们因相聚而疏忽的细节，离别真的不好吗？”如此种种情思，真是美不胜收.这一段话运用诗句，把离别这常人看来伤感的事儿，竟能写得如此之美，使文章境界大开。.
4. 注重句式变化
学生有时写作文时，很不注重句式的变化。写作文时，要长短句结合，使语言波澜起伏，消除读者的视觉疲劳，体现语言运用的高超技巧。《大豆摇铃曲》中有一段话，“车老板稳稳地，悠悠地站在车上，由它颤，由它晃，鞭子在空中一颤一颤，猛地又抖出一个漂亮的弧线”，句式由长到短。再到长，既表现出北大荒人民丰收时的喜悦，行文上又富于节奏感。再如安塞腰鼓一文中多用短句，“一群茂腾腾的后生”，“忘情了”，“没命了”，“只听见隆隆，隆隆，隆隆”。短句有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏制的情景，读来铿锵有力。
语言增色的策略很多，以上所谈只是沧海一粟而已。语文学习，特别是语言的学习，是“聚沙成塔，集腋成裘”的过程，大家平时学习中要多观察，勤深思，广积累，相信只要恒心在，语言就会靓起来。