阐述测量工程技术教学改革如何适应市场经济

摘 要 市场经济昭示着我国经济的繁荣，将我国社会带入了一个新的发展阶段。与此同时市场经济的各种理念也开始渗透到社会的方方面面，其转变了我国中职教育以往 “福利化”、毕业“包分配”的观念，推进了中职教育事业的变革。中职测量工程技术专业必须要坚持以市场为导向，培养能够从容面对市场竞争，具备较高理论和实践水平的测量人才。本文主要分析了市场经济给中职测量工程技术专业带来的影响，提出了为适应市场经济发展测量工程技术专业教学改革的措施。
关键词 测量工程技术专业 教学改革 市场经济 措施
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1 市场经济的发展给中职测量工程技术专业带来的影响

市场经济对我国教育的事业是巨大的，中职教育事业也不例外。在市场经济观念的影响下，中职教育转变了以往的人才培养理念和培养方式，开始着手培养更能适应市场经济的人才。具体影响主要表现在以下两方面：
（1）市场经济对中职测量工程技术专业的积极影响。以往中职教育在测量工程技术专业人才培养上往往走的是单一化的培养路子，在课程设置上多是一些基础课程，包括地形测量和制约测量等基本知识，但是这种课程往往专业性强，但是实用性差，培养出来的测量人才很难适应各项建设部门的实际工作。这就使得中职学校必须转变教学观念，进行课程和教学策略的改革，主动寻求与市场经济的接轨，测量工程技术专业的教学改革如何适应市场经济的发展由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.培养具有较高竞争能力的复合型人才。这极大地推动了中职测量工程技术专业的变革，提高了其教学质量。
（2）市场经济对中职测量工程技术专业的不良影响。市场经济带来了先进的观念，来带了一些不健康的观念。一些中职学生受市场经济的影响，认为学习无用，在校期间挥霍学习的大好时光，不论是测量理论学习还是实践学习都不积极，应付了事，造成理论知识和实践知识“双失”，影响了他们的专业成长。

2 以市场经济为导向进行测量工程技术专业教学改革的措施

以市场经济为导向进行中职测量工程技术专业的教学改革，就是要秉承市场经济的先进理念和观念，对中职测量工程技术专业中不适应市场经济和社会发展的部分进行调整，面向社会培养具有较强竞争能力、较高理论水平、过硬操作能力的复合型人才。在具体的改革上，要从以下几方面做起：

2.1 进行新旧课程的整合，适应市场新形势的发展

首先，市场经济的发展使得各种测绘新技术和新策略相继涌现，这些新事物给传统的测绘事业带来了强烈的冲击。它要求中职测绘专业必须要进一步淡化专业的界限，继而拓宽专业面，增加新的课程内容。因此，中职学校在对地形测量和制约测量及工程测量等进行整合的基础上，要增加以计算机课程和地籍测量为主的拓展课程，同时，还要增加以GPS、GIS、RS为主的现代化测量课程。要充实中职测量工程技术专业的课程体系，推动新旧课程的融合，并对课程教学内容进行整合，优化教学体系。其次，要在课程中增加计算机课程，提高学生的计算机实际应用能力。因为，随着市场经济的进一步发展，工程测量将越来越多地用到计算机技术。要让学生掌握计算机语言和数据库等基本知识，学会使用基本的测量软件。再次，要增加其他与测量相关的专业课程。在实际的工程测量中，除了需要用到专业的测量知识外，还需要用到各种工程制图知识、管理知识和概预算知识等。因此，要增加工程识图以及工程管理等课程作为配套课程。

2.2 进行教学方式的变革，突出以能力为主的培养特点

市场经济更需要的是复合型人才，而不是空有满腹理论或者理论匮乏的“瘸腿”人才。因此，中职学校测量工程技术专业教学方式必须进行改革，要转变以往重理论灌输的教学方式，要拓展知识、延伸课堂，教会学生更多的操作本领。
（1）课堂知识传授和课内实习相结合。在工程测量实际教学中，要注重学生对理论知识的把握和记忆。同时可以将各种能够携带的仪器带入课堂。在课堂上让学生动手检测各种仪器的性能，进行各种数据的采集演练，让他们利用掌握的测量策略进行训练。这样有助于巩固学生所学的理论知识，能够增强课堂的趣味性，让学生更深刻地掌握测量理论知识。
（2）采用各种能够激发学生动手参与兴趣的教学策略。我国教育事业的发展催生了很多先进的教学策略，这些教学策略注重学生学习兴趣的激发和学习积极性的调动。中职学校的学生处于青春期，敏感好动，注意力很难集中。测量工程技术专业教师要积极学习先进的教学策略，将诸如多媒体教学、项目教学、任务驱动教学和讨论教学、探究教学等恰如其分地应用到测量工程技术专业教学中，提高学生的参与性，让学生主动掌握测量知识。比如在讲解测量仪器的构造时，教师可以利用多媒体来展示测量仪器各部分构造，让学生直观地看到测量仪器，强化他们的记忆。

2.3 注重实践教学环节，提高学生的动手操作能力

实践教学环节是强化学生知识掌握和能力的关键环节，必须要高度重视这一环节。在实际的教学中，可以成立测量小组，加强实践训练。按照每个班的人数合理划分测量小组，人数制约在四人左右，保证每个小组成员都有操作仪器的机会。
（1）校内实训。由教师结合课堂教学内容布置小组测量任务。比如在一个阶段的制约测量理论教学和仪器认识之后，可以让学生以小组为单位在校内进行制约测量练习。每个小组要按教师的规定上交测量实践作业。
（2）校外实训。可以将实际的施工测量任务作为野外实训任务让学生完成，帮助他们以后更容易融入社会实际工作和岗位中。比如给学生布置道路测量的任务，并明确测量的要点，让学生完成制约点的高程测量、完成导线长度测量、完成水平角度测量、完成闭合导线内业计算，并完成道路中线测量、管线测量等。通过实际的教学任务的布置，让学生掌握实际测量策略。提高他们面对和处理实际测量任务的能力，让他们更能适应将来的工作。这种校外实训与学生走上工作岗位之后要面对的各种测量实践有相通之处，能够提高他们面对不同测量情况的适应能力。

2.4 给学生创造与生产实际相结合的实习条件

中职学校要积极地与建筑企业或者工程测量单位合作，要给学生创造能够进行顶岗实习的条件。要提高学生的岗位适应能力，必须要让他们熟悉实际的岗位操作条件。学校可以和建筑企业合作，组织学生利用寒暑检测到企业进行顶岗实习，让他们跟随专业的测量团队到实地进行测量。学校也可以自主联系生产任务，让学生负责村镇的地籍测绘，让他们在实际的测绘实践中得到测绘综合能力的提升。

2.5 进行测量工程技术专业考核制度的变革，将评分标准量化

量化考核是市场经济发展到一定阶段兴起的一种考核方式，将其应用到中职测量工程技术专业教学中有着重要的作用。首先，教师要根据测量工程技术专业特点确定考评制度。把考核分为课前预习考核、课中纪律校核、课后数据观测、记录和处理考核、实践考核、实习考核几大部分，并按照比例确定各部分考核比重，对学生每个学习的表现进行综合打分，要适当增加实践和实习考核的比重，其考核分值要占到60%左右，提高学生对测量实践和实习的重视度，对于在实践和实习环节表现优异的学生可以进行加分奖励，有了考核的压力和激励，能够让中职学生正确对待实践和实习环节，激发他们的积极性，提高他们的动手操作能力。对于积极参加学校测量技能大赛的学生也可以给予加分奖励，鼓励学生积极动手，参与各种有作用的技能比拼大赛。
3 结语
综上所述，市场经济推动了社会各项事业的发展，各项工程建设的加快使得整个社会对测量工程技术专业人才的需求大幅增长。随着市场经济的进一步深入发展，其对测量人员的要求也必将越来越高，这就对中职测量工程技术专业的教学提出了更高标准的要求。中职测量工程技术专业必须要紧紧围绕市场经济的发展趋势和人才需要，培养“对口”的人才，提高中职学校的办学质量。