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关于的研读教材的艺术

,他的眼界一定会高远,教学设计一定会阔大。我们要做的第二件事情是研读全套教材,至少是一个学段的教材。《语文课程标准》中“课程内容与目标”是以学段来制定的,只有在读了一个学段的教材之后,你才能把握好应该在哪个年级、哪个学期、哪篇教材中实践应该学习的内容和达成的目标。新学期伊始,我们需要依次研读:某一册教材,某简论当代服装设计中的抽象艺术试议《黄河大合唱》之艺术特色浅谈让艺术的归艺术探索美术创作中艺术真实性阐述青年艺术家的艺术形态浅谈艺术试述艺术的瑰宝—音乐对全民素质研究艺术设计与开发中心实训工场浅论高中英语课堂教学的调控艺术试论高等艺术院校艺术类课程评价探究艺术圈的饭局试析紫砂壶的装饰艺术探究谈舞蹈的审美艺术价值对于语文教学中的“留白”艺术关于的研读教材的艺术有关于新材料对绘画艺术的促进及谈谈《记念刘和珍君》的曲笔艺术有关于高职艺术设计类专业创新型浅析“湖北艺术名家档案”启动当浅论声乐表演艺术中几对关系的

研读教材的艺术【内容摘要】课堂教学是“台上”功夫,课前准备则是“台下”功夫,而研读教材则是基本“功夫”中的一种。它既是一门技术,又是一门艺术。笔者认为要想练好这门“功夫”有三点不容忽视:首先,在观念上确立学生的主体地位,并雄视教材。从学生的“学”出发,重视教材而不囿于教材。其次,在解读教材的时候先要从形式到内容,解决理解的理由,再从内容回到形式,解决写的理由。第三,置换教师身份,实现与文本的多重对话,多元地解读教材。
  【关键词】教材 内容 形式 对话
  常言说得好:台上一分钟,台下十年功。小学语文课堂教学类似于“台上”的表演,而课前准备则是“台下”的功夫。“这节课我准备了一辈子”这句话不是一种誓言,也不是一种承诺,而是明明白白摆放在我们面前,必须实实在在去做的事情。上课前的准备工作有许多,例如:学习《课标》,了解学生等。研读好教材是基本“功夫”中的一种,既是一门技术,又是一门艺术。课堂上老师、学生、教材三者之间会进行错综复杂的对话。教师是主导者,像节目主持人,要想组织好这场对话,就得艺术地做好课前研读教材这门“功课”。下面就我的工作实践,谈几点这方面的深思:
  一、确立学生的主体地位,雄视教材
  研读教材是教师在备课的过程中,研究即将教学的课文、艺术地处理教材、对教材进行再创造的过程。过去,教师研读教材就要弄清楚课堂上老师需要“教什么”和“怎么教”这两个理由。而随着学生主体地位的确立,老师更重要的是需要花时间去研究学生“学什么”和“怎么学”的理由。要求在把握教材的基础上,依据学生的学法,选择教法,达到在课堂上“用教材教”的目的,而不是“教教材”。
  为了达到“用教材教”的目的,我们要做的第一件事情应该是研读《语文课程标准》。《语文课程标准》中已经把小学六年中学生在每个年级段应该达成知识、技能、情关于的研读教材的艺术感、态度、价值观等方面的目标分配得非常清楚。一位小学语文老师如果能把《语文课程标准》了然于胸,他的眼界一定会高远,教学设计一定会阔大。我们要做的第二件事情是研读全套教材,至少是一个学段的教材。《语文课程标准》中“课程内容与目标”是以学段来制定的,只有在读了一个学段的教材之后,你才能把握好应该在哪个年级、哪个学期、哪篇教材中实践应该学习的内容和达成的目标。新学期伊始,我们需要依次研读:某一册教材,某一个单元的教材,某一篇教材。
  心里有学生的主体地位,脑中有《语文课程标准》这把标尺,我们就

关于的研读教材的艺术试析紫砂壶的装饰艺术试议《黄河大合唱》之艺术特色研究艺术设计与开发中心实训工场试述艺术的瑰宝—音乐对全民素质对于在“地方性知识”的探寻中追简论当代服装设计中的抽象艺术关于的研读教材的艺术浅论高中英语课堂教学的调控艺术探究艺术圈的饭局探索美术创作中艺术真实性试论高等艺术院校艺术类课程评价阐述青年艺术家的艺术形态浅谈艺术有关于新材料对绘画艺术的促进及浅论声乐表演艺术中几对关系的浅谈让艺术的归艺术对于语文教学中的“留白”艺术有关于高职艺术设计类专业创新型探究谈舞蹈的审美艺术价值浅析“湖北艺术名家档案”启动当

 
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