关于转变不良学习心理 提升思想政治教学实效

摘 要：新课程改革在我省开展近十年以来，更多的是关注如何从教师自身转变教法、更新观念等，部分思想政治教师对学生的研究尤其是学习心理方面的研究不够深入，严重制约了思想政治课堂实效的提升，主要从学生在学习思想政治课过程中的不良心理表现、理由、策略三个方面加以探讨。
关键词：不良学习心理；表现；成因；策略
学习心理，即学生在自主学习活动中表现出来的心理特征。研究学习心理对教师掌握学生学习情况、指导学生学习、提升学习效率大有裨益。众多事实表明：不良的学习心理严重地阻碍着思想政治教学的正常进行，不但影响学生思想政治成绩的提高，而且影响学生的身心健康。为了有效地遏制、化解学生不良学习心理的形成，本文试就此理由作如下探讨，以供同行参考。

一、高中思想政治课学生学习不良心理的表现

1.惰性心理

这类学生的突出特点就一个字：懒。主要表现为学生在高中思想政治课学习中喜欢“坐享其成”，习惯于教师把知识嚼烂后“喂”给他，上课喜欢教师的讲解、归纳，怕动脑筋，总是在等待，等着其他同学给答案，等着教师讲解。对学习内容不能主动探究、质疑。比如，课前懒得预习，上课时懒得做笔记，课后懒得记忆、做作业。

2.应付心理

这类学生的突出特点是积极性不高、主动性不强，在外在压力的作用下，才勉强完成学习任务。主要表现是对思想政治课学习缺乏正确的学习态度和学习动机，不愿把太多的精力放在思想政治课上，课堂上对教师的讲课似听非听，对不懂的理由，也不主动请教，对于教师布置的作业，也不求质量，只是应付了事。

3.厌学心理

主要表现在讨厌学思想政治，不喜欢上思想政治课，不能独立完成思想政治作业，思想政治学习时间少，学习不努力。上思想政治课的时候，注意力不集中，不认真听讲，提不起精神，情绪消极，不能专心看书，深思也不能集中，不停地向外张望、看时间，课堂上学习往往是装装样子，厌学思想政治情绪严重。

二、高中思想政治课学习不良心理的成因分析

学习不良心理的成因来自于多个方面，我主要从以下三个方面分析：
1.教师
（1）教师灌输式教学，用“你听我讲”的教学策略，教学策略单一，无法激起学生强烈的学习和动机，使学生产生被动、消极的学习心理。（2）教师缺乏对学生学法的有效指导，如，思想政治课学习中必须要坚持理论联系实际的原则，切忌死记硬背。（3）教师在教学中还是没有面向全体，、平等、和谐的课堂都是水中花，教师高高在上，师道尊严严重影响了学生主动参与的积极性。

2.现在的高考考核制度

在现行的江苏高考方案下，思想政治课对学生而言，成了“鸡肋”。学业水平测试只要过C即可，高考过C也能上个一般的本科。所以，学生认为只要到时突击一下，过C就行，导致学生学习态度不端正。

3.学生本身

现在的高中生都是“90后”，他们这一代大多都是独生子女，集家庭宠爱于一身，在家里都是宝贝，生活安逸且个性张扬，缺乏挫折教育和吃苦精神。而作为文科类的思想政治学科，必要的理论观点必须要记住，而我们“90后”这一代却怕吃苦，不愿去记，学习效果就可想而知。

三、转变思想政治课不良学习心理的策略

1.重视对学生的思想教育工作

对于刚刚步入高中阶段的学生，由于高中与初中处在不同学段，学习特点不同，如，初中思想品德是开卷考试，不需要记忆，考试时翻翻就行，因此，必要的理解基础上的识记是必须的。调整学习策略，端正学习态度。教师要多与学生沟通交流，力求学生能在平等、和谐的师生关系中乐学、好学、勤学，正所谓“亲其师信其道”。

2.承认学存活在主体差异性，要因材施教，积极开展多元化

评价
作为一名思想政治教师，要善于观察，及时了解学生的个性特点，承认学生之间的主体差异性，让每位学生都能体验到成功的喜悦。我们相信只有在一种平等、信任、理解和相互尊重的和谐师生关系和宽松的课堂教学环境中，学生才会更加大胆地发表自己的见解，展示自己的个性特征，教学效果才会得到真正的提升。
3.坚持理论联系实际的原则，引导学生积极关注社会热点和焦点理由，唤醒学生学习的求知欲
联系实际、关注生活是思想政治教学的重要原则。作为思想政治教师，应根据思想政治学科本身的特点，在课堂教学中及时与学生的生活和思想实际相结合，将教材内容与生活现象以及社会热点相结合，以唤醒学生学习的求知。如，在教学高一思想政治第六课“投资理财的选择”时，可创设这样一个情境：检测如你爸爸昨天写彩票中了500万人民币，请问，你可以倡议他采取哪些方式实现“钱生钱”呢？以及为什么要倡议选择这些方式呢？此时，学生必定热情高转变不良学习心理 提升思想政治教学实效由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.涨，积极讨论，这样既能活跃课堂气氛，又能让学生在快乐中学到知识，何乐而不为呢？
总之，我们思想政治教师只有正视现实，客观分析学生不良学习心理的成因，从而对症下药，做到事半功倍，真正提升思想政治教学的实效。
（作者单位 江苏省淮安市盱眙县马坝高级中学）
编辑 张珍珍