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摘 要：创新型人才是校企双方利益诉求的典型交集，是双方密切合作，共融发展的重要基石。创新型人才培养的实践教学体系，基于校企合作平台，以目标体系、内容体系、条件体系、管理体系及评价体系为研究内容，形成分层次、模块化、递进式的实践教学模式，旨在促进学生职业能力和创新素质的主动建构。
关键词：校企合作 创新 实践 体系
培养创新型人才需要扎实的理论知识体系为基础，更需要建立与职业岗位能力要求相符，以职业工作过程为基本框架，以校企合作为主要平台，以产学合作、工学结合为教学模式，以多层次、递进式、模块化项目为教学内容的实践教学体系为支撑。它突出培养学生职业能力的应用性，将专业技术综合应用能力、管理与人际交流能力、创新能力导入人才培养全过程，将适应岗位需求的职业技能和挑战未来发展的综合素质渗入实践教学过程中，提高学生认知社会、洞察事物的能力，培养学生应用知识、解决问题的能力，促进学生理性思维的健康发展，养成学生勤劳敬业、积极主动、自我发展的人格特质。
1．实践教学目标体系
基于创新型人才的实践教学体系，在加强培养学生适应企业需求的专业技能外，还注重对学生心智技能培养，这是创新人才培养的实践教学体系在目标上区别于以往教育的一个显著特点。其目标体系包括三个方面，一是职业能力。职业能力主要是学生从事就业岗位所需的专业知识、技能，用于构成学生的基本能力。二是职业素质。基于创新人才培养的实践教学体系，不是单纯培养学生的实践技能，而是以学生综合职业素养为目标，注重学生职业价值观、创新意识、团队精神、奉献精神、沟通能力等诸多方面的培养。三是发展能力。主要是包括学生的心理调适能力、环境适应能力、创新意识、创新精神与创新能力等，这是创新型人才的核心要素。
2．实践教学内容体系
基于创新型人才的实践教学体系，不仅要培养学生对职业活动领域、工作对象、工作手段、工作环境的了解和适应，仪器设备的使用与操作，工作规范与工作流程的掌控，更应包括社会化活动的参与，创新精神与创新能力的培养。毕业后的学生作为社会职业人，除了扎实的专业知识与岗位技能，在工作管理过程要与人进行沟通交流与合作，尽快完成社会角色的转换，进行职业心态调整，在工作中学习，在学习中创新，在创新中成长。实践教学的主要形式是实验、实训、实习以及其他社会实践活动。因此，实践教学必须围绕创新能力的关键要素，将专业
专业技能模块主要是根据学生发展方向和专业课程，紧扣行业、职业标准，制定实践教学大纲，编制实践教学指导书，设计紧密联系生产实际的实践内容，以强化该方向所需专业技能，实现理论知识与岗位技能的有机结合，这是学生立足社会、怎么写作企业的基础。社会实践模块，通过组织学生深入社会、企业，进行专业调研、社会考察、和生产实习等活动，加强学生与社会的联系，拓展学生视野，巩固专业知识，加深学生对专业发展前景的认识，锻炼学生适应社会的能力。创新拓展模块，则是通过学科竞赛、课程论文（设计）、毕业论文（设计）、大学生科技创新竞赛、参与产学科研项目等形式，锻炼学生独立思考的能力，提高运用专业知识和技能解决实际问题的能力，培养他们的创新意识与创新能力。
在专业技能模块、社会实践模块和创新拓展模块形成多层次、分模块、协调递进式的实践教学体系。在三个模块内部，实践项目先易后难，分层推进，逐步提高；三个模块之间，既功能各异，又相辅相成，互为支撑，相互促进，有机融合。
关键词：校企合作 创新 实践 体系
一、校企合作共赢的基石——创新型人才
在知识经济时代的今天，特别是面临国内经济结构和产业结构加速调整的关键时期，处于相同领域的企业间竞争已经越发激烈。企业之间的竞争最终表现为人才的竞争。企业需要员工具有高度的责任感和进取精神，具备创造性和个性化的思维方式，拥有自主学习能力及较强的协作沟通能力，而这正是创新型人才的显著特征。企业拥有创新型人才是企业参与市场竞争，取得竞争优势的决定性力量，企业对创新型人才的需求已成为时怎么发表展的必然要求。而高等院校肩负着国家人才培养的重任，输出更多的创新型人才已经成为衡量高校办学质量的重要指标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）明确提出，“要更新人才培养观念，鼓励个性发展，注重学思结合，注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合，坚持以人为本、全面实施素质教育，探索发现和培养创新人才的途，着力提高学生怎么写作国家怎么写作人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，努力培养造就一大批拔尖创新人才。”企业与高校作为人才的需求方和培育方，利益交集之一即是创新型人才，校企双方在这一点利益高度一致，这也正是双方能够密切合作，长期共融发展的重要基石。二、校企合作下创新型人才培养的实践教学体系构想
校企合作下创新型人才培养的实践教学体系，基于人本主义、素质教育理论，坚持专业教育与学生自我发展相结合、实训实习与素质拓展相结合、校内模拟实践与校外实践相结合，以立足社会、怎么写作企业为导向，以培养学生的可持续发展能力为目标，以工作过程中的职业活动为依据，以创新型人才培养的目标体系、内容体系、条件体系、管理体系及评价体系为研究内容，兼顾学生个性发展与社会经济需要，设计形成结构合理、导向清晰的创新人才培养实践教学体系，促进学生职业能力和综合素质的主动建构。三、校企合作下创新型人才培养的实践教学体系分析
高职教育的培养目标是具有开创精神的人，促使学生具有首创精神、独立工作能力、社交沟通与管理能力。而实践教学体系则是培养高素质创新型人才的重要环节，它兼顾了社会需要与个性发展双重功能。培养创新型人才需要扎实的理论知识体系为基础，更需要建立与职业岗位能力要求相符，以职业工作过程为基本框架，以校企合作为主要平台，以产学合作、工学结合为教学模式，以多层次、递进式、模块化项目为教学内容的实践教学体系为支撑。它突出培养学生职业能力的应用性，将专业技术综合应用能力、管理与人际交流能力、创新能力导入人才培养全过程，将适应岗位需求的职业技能和挑战未来发展的综合素质渗入实践教学过程中，提高学生认知社会、洞察事物的能力，培养学生应用知识、解决问题的能力，促进学生理性思维的健康发展，养成学生勤劳敬业、积极主动、自我发展的人格特质。
四、校企合作下创新型人才培养的实践教学体系构架
校企合作下创新型人才培养的实践教学体系，包括目标体系、内容体系、条件体系、管理体系及评价体系等五方面：1．实践教学目标体系
基于创新型人才的实践教学体系，在加强培养学生适应企业需求的专业技能外，还注重对学生心智技能培养，这是创新人才培养的实践教学体系在目标上区别于以往教育的一个显著特点。其目标体系包括三个方面，一是职业能力。职业能力主要是学生从事就业岗位所需的专业知识、技能，用于构成学生的基本能力。二是职业素质。基于创新人才培养的实践教学体系，不是单纯培养学生的实践技能，而是以学生综合职业素养为目标，注重学生职业价值观、创新意识、团队精神、奉献精神、沟通能力等诸多方面的培养。三是发展能力。主要是包括学生的心理调适能力、环境适应能力、创新意识、创新精神与创新能力等，这是创新型人才的核心要素。
2．实践教学内容体系
基于创新型人才的实践教学体系，不仅要培养学生对职业活动领域、工作对象、工作手段、工作环境的了解和适应，仪器设备的使用与操作，工作规范与工作流程的掌控，更应包括社会化活动的参与，创新精神与创新能力的培养。毕业后的学生作为社会职业人，除了扎实的专业知识与岗位技能，在工作管理过程要与人进行沟通交流与合作，尽快完成社会角色的转换，进行职业心态调整，在工作中学习，在学习中创新，在创新中成长。实践教学的主要形式是实验、实训、实习以及其他社会实践活动。因此，实践教学必须围绕创新能力的关键要素，将专业
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课程理论知识、岗位技能、个性素质与社会实践相结合，构建更为系统化的实践教学内容体系，具体包括专业技能模块、社会实践模块和创新拓展模块等。专业技能模块主要是根据学生发展方向和专业课程，紧扣行业、职业标准，制定实践教学大纲，编制实践教学指导书，设计紧密联系生产实际的实践内容，以强化该方向所需专业技能，实现理论知识与岗位技能的有机结合，这是学生立足社会、怎么写作企业的基础。社会实践模块，通过组织学生深入社会、企业，进行专业调研、社会考察、和生产实习等活动，加强学生与社会的联系，拓展学生视野，巩固专业知识，加深学生对专业发展前景的认识，锻炼学生适应社会的能力。创新拓展模块，则是通过学科竞赛、课程论文（设计）、毕业论文（设计）、大学生科技创新竞赛、参与产学科研项目等形式，锻炼学生独立思考的能力，提高运用专业知识和技能解决实际问题的能力，培养他们的创新意识与创新能力。
在专业技能模块、社会实践模块和创新拓展模块形成多层次、分模块、协调递进式的实践教学体系。在三个模块内部，实践项目先易后难，分层推进，逐步提高；三个模块之间，既功能各异，又相辅相成，互为支撑，相互促进，有机融合。
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