本站原创一、建立和谐的干群关系
在学校人际关系中关键是干群关系，即学校领导层与教师的关系。建构和谐的干群关系是学校和谐人际关系的保障。干群关系不和谐，学校将如一盘散沙，教师与教师关系、教师与学生的关系将会矛盾重重，在这样的环境里良好的校风、教风、学风都难以形成，会严重干扰学校的发展和素质教育的落实。只有学校所有成员都能做到“心中有爱”才能实现人际关系和谐相容。但是其关键却在领导，领导的责任就是通过以身作则，以及人性化的教育策略（关爱人、尊重人、理解人）培养能和谐发展、能与人和谐相处的人。而人际关系和谐相容，关键是人人都能做到“心中有他人”。
二、建立和谐的师生关系
师生关系和谐关键在教师。构建和谐的师生关系，教师要有教育观，在与学生交往中与学生的人格是平等的，不能以权威者的姿态凌驾于学生之上。这样才能形成师生之间的互相尊重、使师生成为共同发展、和谐发展的人。要用教师爱教，学生学会爱。人们常说“爱人者，人恒爱之”，关爱学生是师德的核心，也是教师的天职。学生之间也是如此。如何让学生具有爱心、同情心呢？教师不仅要以自己的行动为学生做出示范、不仅要教他们怎样做，更要引导他们树立正确观念。有了正确的观念才会产生正确的行为。教师心中有学生是拉近与学生之间大爱成就和谐的学校教育生态由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.心理距离的前提条件，是形成和谐师生关系和生生关系的关键。
学校领导和教师的心中还要有家长，与家长关系和谐不仅可以形成教育合力，而已也可以直接影响到师生关系的和谐。与家长和谐相容，需要领导和教师心中有学生家长，尊重他们的合理要求，经常与他们沟通，并做好指导他们搞好家庭教育工作。
三、大爱成就师生发展
良好的学校教育生态环境，实际上就是高品味的和谐的学校文化环境（其中包括物化环境、舆论环境、精神环境、心理环境），即学校文化。其对学校的优质发展、对教师的专业成长和学生素质的提高，具有规范、熏陶和激励功能。学校文化是由全体干部、师生共同创造的。它是物质文化、制度文化和精神文化构成的。学校文化环境具有固本的作用。所谓固本是指学校文化环境建设是以中华民族传统的、优秀的“和合”文化为基础，通过学校文化建设进一步弘中华民族的“和合之德”。“和合”是中华民族传统文化的精髓，又是一种道德思想和道德规范，它可以化解各种矛盾，形成学校和谐教育生态。学校文化建设追求的是和谐，即物质文化、制度文和精神文化的整体和谐；学校教育中教师和学生素质发展的和谐；并通过物质文化建设追求自然美，发挥陶冶师生情操的功能；制度文化建设追求行为美，发挥其规范功能；精神文化建追求心灵美，发挥熏陶功能。另外，大爱也会形成有利于学生成长的学校与社区的关系。建立与社区和家庭的和谐关系关键在学校。学校要善于开发社区与家庭的教育资源，在社区和家庭建立社会实践基地，为学校的教育怎么写作；要善于开发社区与家庭的智力资源，发挥老红军、老干部、干警和优秀家长的作用，为学生教育、教师教育献计出力。要广泛发动教师特别是班主任经常利用家访、家长会、家长学校，与学生长保持经常
性的沟通，征求他们对学校和班级工作的意见和倡议。要多站在家长的立场上深思理由，要为家长参与学校、班级管理和学生教育创造条件。对于家庭教育出了理由的家长要进行耐心帮助和指导，帮助他们树立正确的教育观、改善教育策略。我们千万不不要忘记家长这位朋友。