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摘要：随着当前我国社会主义精神文明建设的发展，我国的文化产业也在不断的发展。在我国的教育之中，审美教育成为了我国当代教育主要研究的内容。我国的小学语文有着实用与审美这两种特性，因此小学语文教学就成为了培养学生的审美能力最主要的途径。本文围绕着审美教育与小学语文教学之间的关系之我见这一话题展开讨论，阐述了审美教育的基本内容，审美教育与小学语文教学之间的关系等，从而能够有效的提升小学语文的教学质量。
关键词：关系；审美教育；小学语文教学
【中图分类号】G623.2
在我国大力发展文化产业的当下，我国的小学教育作为最基本的教学阶段，一直是我们所重视的，同时审美教育在现今也是我国教育重点要研究的课题，在小学语文中实施审美教育，一定要建立在良好的师生关系的基础之上，我们一定要重新认识小学语文教学的目的，这样才能够更好的审视小学语文教学与审美教育之间的关系，从而能够使审美教育与小学语文教育有效的结合在一起，进而能够提升我国小学语文教学的整体质量。
审美教育就是要培养能够人们都能够和谐的发展，使人们的生活质量能够有所提升，而教育的目的就是要使学生的生活能够变得更美好，这与审美教育所追求的教育目的是一致的。
审美教育能够使学生的知识得以提升，能够使学生的智力得以开发，同时还能够陶冶学生的情操，对学生的品德进行培养，使学生的个性能够得到全面的发展。
小学语文不是一门独立的艺术课程，可是其作为语言的文学，具有着很高的艺术性与审美性。在小学的语文教学过程中，语文教材当中的一些诗歌、散文、寓言故事等，其形式都是文学体裁，这就决定了小学语文这门学科有着实用、艺术、审美三种特性。语文是我们生活交际的工具，同时语文还是我们对学生的审美进行教育的主要途径。小学语文教学和审美教育有着很多的联系，这两者能够相互进行推动。
小学语文教学是教师对学生的审美进行教育，同时使学生的审美素质能够有所提升的主要手段。审美教育对于小学语文的教学有着重要的推动手段。小学语文本身就具有一定的艺术性，因此在小学语文的教学中一定要使审美的因素充分的融入到其中，同时还要利用审美的方式，这样才能够使其符合小学语文这门学科的主要特性，也能够使小学语文这门学科更富有感染力，从而使其能够生动起来。
审美教育为小学生能够进行语文学习提供了一定的动力，使学生能够在小学语文的审美教育中使其自身的语文学习兴趣有所提升，同时还能够使学生的语文素养有所提升，并且使学生的语文发展能力得到增长，这样就能够使学生形成一种对于美的敏感度，从而能够更好的发展其自身对美的理解、表达与创造的能力。
教师在小学语文的课堂中所形成的审美教育的教学气氛，一定要形成一个人际间的审美关系，这样就需要教师和学生之间要进行平等的交流与沟通。要使师生间能够建立良好的关系，就一定要教师利用审美的观点来对待学生，同时还要积极的引导学生，使学生树立正确的观点。小学语文教师在对学生进行教学使，一定要充分的尊重学生，同时还要充分的满足学生的心理需求。教师还要向学生耐心的传授知识，要充分的激发学生对于语文学习的兴趣。教师只有这样才能够正确的看待师生之间的关系，这样才能够使师生间形成一种良好的关系，这样能够使审美教育真正的实现。
四、重新认识小学语文教学的主要目审美教育与小学语文教学之间的关系之我见相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.的
我国的小学语文着重强调了重视对于学生的听说读写的培养，却忽略了培养学生在学习语文过程中的审美能力。小学语文是人文性与工具性统一，所谓的人文性就是学生的审美、情感、性格等多方面的内涵。小学语文的人文性能够使教育与学生的生活和道德等结合起来，使其成为学生真正的性感，这样能够使小学生的性格与人格都可以很好的形成。
审美是小学语文中一个很重要的因素，在小学的语文教学中我们一旦忽略了审美教育，就会使语文的语言缺乏一定的情感与美感，这样那个就使得语文的教学过程变得很乏味，从而也就与我国当前所实行的小学语文的教学目标相背离。
要想使审美教育在教学语文的教学中真正的得以体现，我们就一定要对小学语文的考试内容进行改革，从而也能够使学生的审美能力与综合能力都在一定程度上有所提升。
总结：
综上所述，我们通过阐述了审美教育和小学语文教学之间的种种关系，才真正的意识到审美教育在小学语文教学中的重要性，我们只有对这两种关系有一个充分的认识，才能够使审美教育得以真正的实现，从而使学生的审美素养得到提升，对于学生今后的个性发展也有一定的帮助，进而还能够在一定程度上使我国小学语文的教学质量有所提升。
参考文献：
[1]袁春艳.浅谈小学语文教学中的审美教育[J].新课程研究（基础教育），2010（01）.
[2]李立群.小学语文教学中审美教育浅谈[J].科教文汇（中旬刊），2007（11）.
关键词：关系；审美教育；小学语文教学
【中图分类号】G623.2
在我国大力发展文化产业的当下，我国的小学教育作为最基本的教学阶段，一直是我们所重视的，同时审美教育在现今也是我国教育重点要研究的课题，在小学语文中实施审美教育，一定要建立在良好的师生关系的基础之上，我们一定要重新认识小学语文教学的目的，这样才能够更好的审视小学语文教学与审美教育之间的关系，从而能够使审美教育与小学语文教育有效的结合在一起，进而能够提升我国小学语文教学的整体质量。
一、审美教育的基本内容
所谓审美教育，指的就是在教育教学的活动之中，教师对于美学观念与美学策略能够自觉的进行使用，从而积极的引导并启发学生，同时还要把教育的内容、教育的策略、教育的目标以及教育本身的环境都当成所要进行审美的对象，在整个教学的过程中使学生能够在其中真正的感受美和鉴赏美，学生通过这种感受美和鉴赏美的过程，使其创造美的能力不断的得到提升，进而能够为学生塑造一个良好的审美人格。审美教育就是要培养能够人们都能够和谐的发展，使人们的生活质量能够有所提升，而教育的目的就是要使学生的生活能够变得更美好，这与审美教育所追求的教育目的是一致的。
审美教育能够使学生的知识得以提升，能够使学生的智力得以开发，同时还能够陶冶学生的情操，对学生的品德进行培养，使学生的个性能够得到全面的发展。
二、审美教育和小学语文教学之间的关系
小学语文这门学科和其他的学科有着不同之处，它和审美教育之间有着很多必定的联系，它们具有很多相同的特点，如形象性、情感性、直觉性等。小学语文就是我们所说的语言文字，它是能够使人们的情感得以进行表达的工具，是人们进行学习、工作与生活的重要工具，这是小学语文这门学科所不同于其他学科的特有性质，因此说小学语文具有功利性的特点。小学语文不是一门独立的艺术课程，可是其作为语言的文学，具有着很高的艺术性与审美性。在小学的语文教学过程中，语文教材当中的一些诗歌、散文、寓言故事等，其形式都是文学体裁，这就决定了小学语文这门学科有着实用、艺术、审美三种特性。语文是我们生活交际的工具，同时语文还是我们对学生的审美进行教育的主要途径。小学语文教学和审美教育有着很多的联系，这两者能够相互进行推动。
小学语文教学是教师对学生的审美进行教育，同时使学生的审美素质能够有所提升的主要手段。审美教育对于小学语文的教学有着重要的推动手段。小学语文本身就具有一定的艺术性，因此在小学语文的教学中一定要使审美的因素充分的融入到其中，同时还要利用审美的方式，这样才能够使其符合小学语文这门学科的主要特性，也能够使小学语文这门学科更富有感染力，从而使其能够生动起来。
审美教育为小学生能够进行语文学习提供了一定的动力，使学生能够在小学语文的审美教育中使其自身的语文学习兴趣有所提升，同时还能够使学生的语文素养有所提升，并且使学生的语文发展能力得到增长，这样就能够使学生形成一种对于美的敏感度，从而能够更好的发展其自身对美的理解、表达与创造的能力。
三、审美教育得以实现的基础就是要使师生间倡议一个良好的关系
审美教育能够实现的基本前提就是要建立一个良好的师生关系，使师生间能够融洽与和谐的发展，一旦教师与学生之间的关系不够融洽，那么审美教育也就无法真正的实现。教师在小学语文的课堂中所形成的审美教育的教学气氛，一定要形成一个人际间的审美关系，这样就需要教师和学生之间要进行平等的交流与沟通。要使师生间能够建立良好的关系，就一定要教师利用审美的观点来对待学生，同时还要积极的引导学生，使学生树立正确的观点。小学语文教师在对学生进行教学使，一定要充分的尊重学生，同时还要充分的满足学生的心理需求。教师还要向学生耐心的传授知识，要充分的激发学生对于语文学习的兴趣。教师只有这样才能够正确的看待师生之间的关系，这样才能够使师生间形成一种良好的关系，这样能够使审美教育真正的实现。
四、重新认识小学语文教学的主要目审美教育与小学语文教学之间的关系之我见相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.的
我国的小学语文着重强调了重视对于学生的听说读写的培养，却忽略了培养学生在学习语文过程中的审美能力。小学语文是人文性与工具性统一，所谓的人文性就是学生的审美、情感、性格等多方面的内涵。小学语文的人文性能够使教育与学生的生活和道德等结合起来，使其成为学生真正的性感，这样能够使小学生的性格与人格都可以很好的形成。
审美是小学语文中一个很重要的因素，在小学的语文教学中我们一旦忽略了审美教育，就会使语文的语言缺乏一定的情感与美感，这样那个就使得语文的教学过程变得很乏味，从而也就与我国当前所实行的小学语文的教学目标相背离。
五、审美教育和小学语文考试内容的改革
在当前我国小学语文的考试内容中，都缺乏一定的审美内容，这样的考试所直接反映的现象就是学生大多数的时间都是在对知识进行机械的记忆，这样也就无法真正的对学生进行审美教育，因此我们一定要对我国小学语文的考试内容进行改革，在考试内容中融入审美的内容，这样不但能够使学生扎实语文的基本功，同时还能够使学生的审美素养有所提升，并且对于学生的情感培养也是极其有利的。要想使审美教育在教学语文的教学中真正的得以体现，我们就一定要对小学语文的考试内容进行改革，从而也能够使学生的审美能力与综合能力都在一定程度上有所提升。
总结：
综上所述，我们通过阐述了审美教育和小学语文教学之间的种种关系，才真正的意识到审美教育在小学语文教学中的重要性，我们只有对这两种关系有一个充分的认识，才能够使审美教育得以真正的实现，从而使学生的审美素养得到提升，对于学生今后的个性发展也有一定的帮助，进而还能够在一定程度上使我国小学语文的教学质量有所提升。
参考文献：
[1]袁春艳.浅谈小学语文教学中的审美教育[J].新课程研究（基础教育），2010（01）.
[2]李立群.小学语文教学中审美教育浅谈[J].科教文汇（中旬刊），2007（11）.