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有关于整理、整顿等八项管理在电力拖动实训教学中应用

收藏本文 2024-02-15 点赞:20713 浏览:87236 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:现在“8S”较多的应用于企业,较少应用于学校,鉴于目前基层职业院校的特点,我们在教学中合理的利用8S管理策略,既有利于学生的成长,也有利于学校的发展。
关键词:“8S” 电力拖动 实训教学 素养
“8S”活动是环境与行为建设的管理文化,它能有效解决工作场所凌乱、无章的秩序,有效提升个人素质,有效提升工作效率,使工序简洁化、人性化、标准化。而职业技术院校同样是通过学生素养的提高,来达到技能水平的提高,所以我们将“8S”管理策略引入实训教学中。

一、“8S”管理概述

“8S”管理的含义是对生产现场各生产要素所处的状态不断进行整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SETKETSU)、素养(SHTSUKE)、安全(SAFETY)、节约(SE)、学习(STUDY)活动。这八个项目概括了其活动的精髓,它适合于任何行业,任何具体的管理。不管什么样的管理都要用到整理、整顿;不管什么样的管理都要强调人的素养水平;不管整理、整顿等八项管理在电力拖动实训教学中的应用由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.什么样的管理都要强调安全第一;不管什么样的管理都要注重环境的清洁;8S管理具有共性。

二、电力拖动实训教学采用“8S”管理的可取之处

古有:磨刀不误砍柴工。技工学校虽然是培养技术工人,但是更重要的是培养合格的技术工人。目前的目前状况是,学生的综合素质较差,素养的提高需要循序渐进的过程。基于“8S”管理的特点:“通过开展整理、整顿、清扫等基本活动,使之成为制度性的清洁,最终提高学生的职业素养”,实训教学中采用“8S”管理,旨在提高学生的个人素养与学习意识,通过素养的提高以及学习意识的增强,带动技能水平的提高。

三、电力拖动实训课未使用“8S”管理策略

“8S”管理策略未采用以前,实训教学存在以下理由:
(1)电器元件随便拆卸,放置不合理,每次取用都需要教师帮助,浪费时间;
(2)因为之前没有电器盒,所以多余的或坏的电器经常有丢失的情况;
(3)实训时,随手乱放工具,等需要的时候,随手乱拿,本来是每人一套的工具,到最后出现有人多工具、有人少工具的情况;
(4)实训期间,地面上都会有较多的废旧元器件、可利用的线头,学生的个人垃圾等,实训环境较差,无法全身心投入实训中;
(5)试盘结束未断电源就拆卸电源线,虽从未出现安全事故,但是安全的意识不强;
(6)实训结束时,不知道清理实训台,有较多的电器、短接线等,以前没有注意及时回收;
(7)由于技校生理论知识差,故实训模仿居多,但这些也仅仅局限于配盘技术,而对于大部分的同学来说,故障的自查自排能力很差。

四、“8S”管理策略在电力拖动实训教学中的具体应用

结合“8S”管理策略的内容,我们制订了符合实际的实训室管理制度:一是常规管理,二是实训课堂管理。

1.常规管理

电器元件的放置:我们订做了一些元器件储藏柜,里面又分为若干个小抽屉,将这些抽屉先进性分组,分为:熔断器、接触器等大组,在每个抽屉外面标上型号与数量。
实训盘的摆放:每个工位一个实训盘,盘上都标上姓名,便于管理。
工具的摆放:将常用的工具放在工具箱里面,每两人一个工具箱。
工作台的整理:工作台按照学号分配,台上面放置工具箱。因为实训室是共用的,所以规定新班级每次上课前,检查上个班级的工作台使用情况并登记。
消耗品的存放:在实训室的讲台侧,放置储藏柜,存放一些消耗较大的物品,以便及时补充元器件柜。
工具保养:对于使用的剥线钳以及斜口钳等及时进行保养。

2.实训课堂管理

整理:拆实训盘的时候,会有很多的废料散落在实训台的整个台面。我们规定学生拆卸完毕后,将自己的实训台清理干净,将废料堆在一起。
整顿:实训指导教师安排学生按学号依次坐好,每人一个工位,一套工具。
安全:第一,实训中所有的通电操作,都必须由指导教师在场才能进行。第二,实训开始前,先检查电器元件的完整性,对于可再利用的及时维修,注意节约,避开浪费。第

三、实训室内,不允许追逐打闹。

学习:第一,每堂实训课结束,将实训报告下发,根据实训进度,将需要填写的数据及时记录,并记录自己在实训中的心得体会,课后由课代表上交至任课老师。第二,对于所有的实训课题,都要进行相关的上电调试。若出现上电调试不成功,此时需要学生回去自查自排,然后再由教师根据全班未自行解决的理由进行全面讲解,通过这一过程,加强学生的理论水平与技能水平。
节约:将实训台上剩余的短接线以及拆卸实训盘剩余的电器元件等回收,并分类放置在元器件柜里面,方便下次使用。
清扫及清洁:实训课下课准备:首先,工作台整理:将自己的实训盘整理好,工作台上与台下的可利用的线,交由实习指导教师统一放置,便于下次继续使用;其次,下课以后,根据卫生安排,彻底的打扫卫生。
素养:素养是指通过始业教育以及课前教育等手段,提高班级的文明礼貌水准,促使每位同学养成良好的习惯,遵守规则,并按规则去执行。管理始于素养,也终于素养,它的核心是提高学员的素质。

五、电力拖动实训教学采用“8S”管理策略的效果

电力拖动实训课上采用“8S”管理以后,取得了如下成绩:第一,减少浪费。降低了很多不必要的材料以及工具的浪费;减少了课堂时间的浪费,提高了时间利用率;第二,消除了安全隐患。实施8S管理之后,学生的综合素养有了很大的提高,安全意识增强;第三,改善了实训环境。明亮、清洁的实训场所,给人以清新愉悦的心境,更有利于学生学习。无论是教学质量还是学生素养等各方面,较之以前,均有了很大的提高。
参考文献:
[1]冯婕.周艳玲.祝杨军 麦肯锡 [7S管理模型与领导艺术的提升][期刊论文] -化工管理2005(05)
作者简介:
庞玉(1984-),女,本科,研究方向:电气自动化,济宁技师学院,助理讲师。
(作者单位:济宁技师学院;山东 济宁 272000)

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