本站原创一位教育专家曾经说过："课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。因 而优化课堂，增加教学中的生命意识，探索教学是现代教学的当务之急。
一、用顺口溜帮助记忆，提高学英语热情
英语语法规则,词的用法区别,发音规则等,常让学生迷惑.有鉴于此,教师可编些顺口溜来帮助学生记忆,降低学习难度,使学英语的热情升温.对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I是am, you是are, is跟着他、她、它。要问复数用什么？其后全部都用are.教师只要常归纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。二、让学生制作教具，激发学生学习英语兴趣
对初学者来说，直观教学尤其显得重要，由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，可发动学生自己动手。对教学中所要用到的图片，提前一源于：论文致谢范文www.udooo.com
个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及音标，为了便于以后保存，对纸片的大小作了统一的规定，一些作品被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期望自己的作品的出现，开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它就学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学生学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外，画图片也可以让他们熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的。三、自编短剧，调动学生学习积极性。
学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。要让学生学习英语后，要会开口说英语。为此，每节课都要花五分钟左右时间让学生到讲台前来表演他们自编的课本剧。具体的做法如下：上课前，由当天的值日生（两个）先用英语作Duty report，内容有：星期、日期、出勤情况、天气等。然后由他们或再邀请别的两三个学生一起，表演他们课前已经编排好的短剧，剧情可以依照已学过的课文情景，也可自己创设情景。但是台词必须用已学过的内容，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声复习，巩固旧知识，避免于让学生紧张窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力。四、开展竞赛，调动学习兴趣。
初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更为强烈，将竞争机制引入英语课堂教学中，则是一种行之有效的形式。例如：可以将日常口头操练用语变成竞赛用语，问答可以来一个“抢答”，拼读学词来一个拼单词大王竞赛，以及书写竞赛、猜迷语大赛、传悄悄话竞赛等多种多样的形式，再用积分法，给予鼓励，效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。五、小组协作，提高课堂学习效率
协作学习既有合作，又有竞争，组内合作，组间竞争。让每个学生都积极参与到教学活动中来，并获得成功的体验。例如学生在自学之后必然会遇到自身难以解决的问题，这时便可以安排学生进行小组协作，共同讨论研究所遇到的困难。在此过程之中，要充分调动小组之中后进学生提出问题的主动性以及优秀学生乐于助人的积极性，做到小组之中只要有一人会，便没有一人不会，即“兵教兵”。小组合作学习不仅活跃了课堂气氛，提高课堂学习效率，也为学生之间的沟通合作奠定了基础。总之，通过多种手段，优化课堂教学是提高每个45分钟的课堂教学质量， 减轻学生负担的重要途径。每一 个教师必须在"解惑"上多下工夫，既教知识， 又教给学生去解决知识症节的要领，轻松而又敏捷地掌握、理解知识。