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探讨改革教学模式,提高教学艺术

试述中国书法艺术院创作室主任赵试谈家庭教育中养成教育的艺术研讨黑白装饰艺术的魅力研讨优化数学复习课堂的艺术试论***市场透视 原始艺术与文明有关于中国传统文化与艺术设计基试议论何多苓艺术风格的衍变试论建筑结构设计与艺术设计的协试论漫谈说唱艺术试析当代艺术之我见简论谈:语文教学中的美感熏陶及艺谈谈中小企业从管理艺术性到科学试述电视生活服务类节目的主持艺研究华丽转身 当时尚遇到艺术浅论艺术品或领先反腐形势下的礼试议赋予艺术新的生命试谈我的艺术梦探讨改革教学模式,提高教学艺术

改革教学模式,提高教学艺术1996年,联合国教科文组织发布了《教育——财富蕴藏其中》的报告,专门用一节的篇幅来论述“教育是科学,也是艺术”,这在一定程度上也终结了教育是不是科学的争论,对于树立教育科学的学科地位,促使教育事业在全世界范围内引起重视并得到长足发展,产生了积极的作用。
  作为科学的教育学,就要符合科学的特点,就要通过探究具体事物,发现客观规律,以解决实际理由。因为教育是科学,有其客观的规律,在具体的操作中,就可以形成固定的可资借鉴的模式,以供大家学习、推广,提高工作效率,所有的教学模式无不如此,如魏书生六步自主学习法,钱梦龙导读教学法,以及洋思中学先学后教、当堂训练模式,杜郎口三三六自主学习模式,无不是在深究教育规律的基础上产生的,在某种程度上是教育规律显性化的必定结果。当然也从不同侧面、不同角度阐释了教育科学的内涵,揭示了教育教学的规律。我们现在所推行的四环节循环教学模式,也有这样的特点。首先承认教育教学是有规律的,具体的教育工作要符合教育规律的要求,比如要符合学生的年龄特点、心理特征,要遵循教育原则等。因为教育有其自身的规律,所以就有一整套的可操作性很强的具体的程式,或者说有具体的固定的模式。其次这种教育规律可以以显性的形式外化出来的,我们的四环节循环教学模式就有这样的特点。立足于国家的新课改政策,调动学生学习的主动性积极性,充分解放学生、发动学生,让学生自己动手动脑,在实践中去学习,去体验,去发现规律,从而加深理解,加深印象,达到真正的掌握知识的目的。四环节循环教学模式实施以来,我们逐渐从摸索前进到驾轻就熟,从熟练操作到成为自觉行动,可以说我们的新课改取得了很大的成功,教育局、教研室的领导也对我校的新课改工作给以高度评价,各个乡镇、各兄弟学校,也纷纷前来取经学习,这一切都充分说明我校的四环节循环教学已经在全市范围内产生了重大影响,我们学校也已经成为大家公认的实施新课改的排头兵、领头雁,取得了有目共睹的成绩。
  作为艺术的教育学,就要有创造性、个性化,体现出多样性的特点,能够给人以艺术美的享受。所谓“教学有法,教无定法”,也是这个意思,有法可以改革教学模式,提高教学艺术相关范文由写论文的好帮手http://www.udooo.com提供,转载请保留 .理解为规律性,没有定法可以理解为创造性、艺术性。我们也可以感觉到,在一些老师的课堂上,真的让人有如沐春风的感觉,上课老师的教学流程如

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