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[学习目标]
学会在记叙文的写作中运用抒情和议论。
[学法指导]
通过学生优秀作文片断分析总结记叙中抒情和议论的作用,在具体的文章修改中体会其用法,并能在写作中加以运用,提高记叙文的写作水平。
[学时安排]
一课时
[学习过程]
(出示投影)还记得小悦悦吗?2011年10月13日,2岁的小悦悦(本名王悦)在佛山南海黄岐广佛五金城相继被两车碾压,7分钟内,18名路人路过但都视而不见,漠然而去,最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手,但 2011年10月21日,小悦悦经医院全力抢救无效,在零时32分离世。要求:对此事请发表自己的看法。(设想:由学生对此现象的评论来引出本课的主题《记叙中结合抒情和议论》。)
片段一:杜景民《我的故事》
天空中飞翔着几只风筝,爸爸拉着我的手在手把手教我,也不知是何原因总是有点害怕、陌生!花儿包围着我,在一阵阵微风中溢着淡淡的花香!犹如一缕丝绸围绕着我,使我不禁嫣然一笑!妈妈让我在草丛不要动,说:“
片段二:葛雨欣《秋晨》
瞧!他们挨挨挤挤,都迫切地展现自己的美,有些枫叶被风吹开了。树枝在与风跳上一支华丽而又高雅的华尔兹,云儿在为他们伴奏,花儿在为他们歌唱,而世界还是如此的安静,因为他们在人们的心里歌唱,秋在人们的心间绽放。看吧!枫叶在旋转一个接着一个飞落下来。
瞬间,空气像被他们控制,形成一道如火如血的帘,那如花般的形状在空中飘荡,那火红的身姿在尽情舞唱。最终,他们归根了,他们去寻找下一个春天重新看着绿意的萌生的幸福与快乐。
片段三:张欣然《秋之叶》
不一会儿,一碗热气腾腾的面条摆在了我的面前。在那面条上面的是一个油汪汪的鸡蛋和几片香喷喷的猪肝,点缀其间的是绿油油的青椒和葱花,一看就是你花了很长时间才做好的。我饿极了,狼吞虎咽地吃着,在那热气蒸腾间,我隐约想起你昨天加班到半夜才回来,今天又这么早起来,帮我做早饭,再抬头,看看你那布满血丝的双眼和你那已有些斑白的鬓角,我不禁意识到:你已经老了……
是啊,爸爸,你已经老了,而我却渐渐长大了,你把你一生最宝贵的精力和时间都给了我,这不正如那秋天的叶子吗?秋叶落下去了,但正因为这样,才有了春天新的叶子的生长……
(2)明确:一篇记叙文,在叙述描写中适当地穿插抒情议论,是一种极好的点染,会使细节得到点化,情感得到渲染,主旨得以明确,主题得到升华。
片段一:葛雨欣周记选段
有一次在外面,我和父亲闹别扭,当时他很生气,当我们坐上公交车回家时,一路上父亲没和我说一句话。后来车上人越来越多,而且好多人拎着大包小包,挤得我几乎没有站得位置了。这时您赶紧向我挤过来,挡在我身后,把我护在您的身前和怀中,同时也挡住了不时碰到我的大包小包。
我这才明白您挡在我身后,不仅是为了让我站得位置宽敞些,更是为了避免那些包包和人撞到我,弄痛我!我没想到正在生我气的您还会这样做,我顿时感到非常温暖和幸福,不由自主得紧紧靠着您,带着歉意握住您的大手!我感受到如奔腾大江般的父爱!
片段二:邹晗《伴蒲公英而行》
我重新骑上车,继续向前。令我惊讶的是,前方的花坛里长着许许多多的蒲公英,就宛若一盏盏白色的小灯伸向远方。蒲公英伴随着我,它们的种子也随风吹散在我的周围,仿佛都在争先恐后地要和我交谈,讲述它们身边发生的故事。我自然欣然接受,任它们在我身边飞舞。这些快乐的小精灵一路上都似乎陪伴着我,我骑到哪,都能看到它们的身影。它们那纤小而顽强的生命在秋风中播撒希望和快乐。
片段三:《妈妈的目光》
“妈……”看到了,妈妈微笑着站在我面前。她上上下下打量我,目光那么亲切,我的思想很快与这爱抚的目光融化为一体,声声问寒问暖的话,充满了无尽的爱意。短暂的相聚,痛苦的别离。没有太多的话语,望着妈妈期待的目光,我理解地点了点头。
“母亲啊,你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你还有谁是我遮拦天空的荫蔽……”我在心中默诵着。
(2)明确:精彩的议论抒情可以揭示生活的意义,升华文章的主题。材料(记叙、描写)是文章的“血肉”,思想(议论、抒情)是文章的“灵魂”。作者对材料的深入挖掘则是使“血肉”中生出“灵魂”的手段和过程,否则文章不会有深刻的思想。
(3)方法指导:一是直接抒情;二是妙用修辞;三是叙议结合;四是巧引妙用。
(4)需注意的问题:一要把记叙的人和事写具体、写生动;二抒情和议论要贴切、自然;三抒情和议论要少而精。
片段一:墙
外公院子里的树苗,一天天长过了墙头;屋山的那堵老墙,静静地泛上了的涟漪。在那个黄昏,柔和的让我想哭的余晖,带走了安详的外公,留下我们的记忆,在老墙上写下一本叫做《快乐》的故事。
片段二:一缕阳光
车来了,又到了和奶奶分别的时候了。奶奶急了:“油要不要?米有没有?把鸡蛋捎着,那只公鸡也带走吧。”父亲拿出几张钱硬塞给奶奶。“我不要,不要!我有的吃,有的穿,要钱干什么。你们在城里花销大!”说着,钱又被塞回父亲怀中。车子缓缓启动了;车窗外,奶奶被阳光罩着,脸上沟壑分明,久久伫立。
片段三:理解是一个慢慢的过程
几天后的语文课,老师依旧如故地走进教室,然而迎接我们的却是——当堂作文!!!“作文”这两个字犹如晴天霹雳,打在我们班每一个人头上,大家都不理解为什么老要写作文?老师语重心长的摆出了一条条的大道理,“少壮不努力,老大徒伤悲”“莫等闲,白了少年头,空悲切”……即使这样,大家还是不能理解,但也只好硬着头皮上……等到毕业考试,大家的作文都是高分。
(责编 张翼翔)
1.了解记叙中结合抒情和议论的作用。
2.学会在记叙文的写作中运用抒情和议论。
[学习重难点]学会在记叙文的写作中运用抒情和议论。
[学法指导]
通过学生优秀作文片断分析总结记叙中抒情和议论的作用,在具体的文章修改中体会其用法,并能在写作中加以运用,提高记叙文的写作水平。
[学时安排]
一课时
[学习过程]
一、预习导学
1.阅读苏教版八(上)语文书第五单元写作指导《记叙中结合抒情和议论》,划出你认为重要的部分,写写你还有哪些有疑问的地方。2.你知道表达方式有哪些吗?请结合学过课文的具体语句各举一例。
3.多种表达方式的结合能产生奇妙的效果,请结合学过课文,试举一例并说说你的感受。
二、课堂助学
1.导入(出示投影)还记得小悦悦吗?2011年10月13日,2岁的小悦悦(本名王悦)在佛山南海黄岐广佛五金城相继被两车碾压,7分钟内,18名路人路过但都视而不见,漠然而去,最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手,但 2011年10月21日,小悦悦经医院全力抢救无效,在零时32分离世。要求:对此事请发表自己的看法。(设想:由学生对此现象的评论来引出本课的主题《记叙中结合抒情和议论》。)
2.明确记叙文中抒情和议论的作用
(1)佳作赏析(结合学生优秀习作)。要求:让学生点评这些作品是如何巧妙运用抒情和议论的。片段一:杜景民《我的故事》
天空中飞翔着几只风筝,爸爸拉着我的手在手把手教我,也不知是何原因总是有点害怕、陌生!花儿包围着我,在一阵阵微风中溢着淡淡的花香!犹如一缕丝绸围绕着我,使我不禁嫣然一笑!妈妈让我在草丛不要动,说:“
1、2、3!”一张照片被永远地固定在这张小小纸片上。
盯着这张照片看,我又似乎多了一些对童年以往的留恋!也许是因为太大的学习压力使我感觉到身心的疲惫,摘自：本科毕业论文结论www.udooo.com
好像找一处让自己让自己歇脚的地方都是那么难!想一想,现在真的很少有时间与自然有过接触,也只能待在这狭小的空间里,做一个井底之蛙!想用自己的翅膀,展翅飞翔在那属于我自己的天空,俯瞰那地上世界也只是一种幻想情节罢了……片段二:葛雨欣《秋晨》
瞧!他们挨挨挤挤,都迫切地展现自己的美,有些枫叶被风吹开了。树枝在与风跳上一支华丽而又高雅的华尔兹,云儿在为他们伴奏,花儿在为他们歌唱,而世界还是如此的安静,因为他们在人们的心里歌唱,秋在人们的心间绽放。看吧!枫叶在旋转一个接着一个飞落下来。
瞬间,空气像被他们控制,形成一道如火如血的帘,那如花般的形状在空中飘荡,那火红的身姿在尽情舞唱。最终,他们归根了,他们去寻找下一个春天重新看着绿意的萌生的幸福与快乐。
片段三:张欣然《秋之叶》
不一会儿,一碗热气腾腾的面条摆在了我的面前。在那面条上面的是一个油汪汪的鸡蛋和几片香喷喷的猪肝,点缀其间的是绿油油的青椒和葱花,一看就是你花了很长时间才做好的。我饿极了,狼吞虎咽地吃着,在那热气蒸腾间,我隐约想起你昨天加班到半夜才回来,今天又这么早起来,帮我做早饭,再抬头,看看你那布满血丝的双眼和你那已有些斑白的鬓角,我不禁意识到:你已经老了……
是啊,爸爸,你已经老了,而我却渐渐长大了,你把你一生最宝贵的精力和时间都给了我,这不正如那秋天的叶子吗?秋叶落下去了,但正因为这样,才有了春天新的叶子的生长……
(2)明确:一篇记叙文,在叙述描写中适当地穿插抒情议论,是一种极好的点染,会使细节得到点化,情感得到渲染,主旨得以明确,主题得到升华。
3.方法指导(结合学生优秀习作)
(1)目的:归纳记叙中结合抒情和议论的方法和要求。片段一:葛雨欣周记选段
有一次在外面,我和父亲闹别扭,当时他很生气,当我们坐上公交车回家时,一路上父亲没和我说一句话。后来车上人越来越多,而且好多人拎着大包小包,挤得我几乎没有站得位置了。这时您赶紧向我挤过来,挡在我身后,把我护在您的身前和怀中,同时也挡住了不时碰到我的大包小包。
我这才明白您挡在我身后,不仅是为了让我站得位置宽敞些,更是为了避免那些包包和人撞到我,弄痛我!我没想到正在生我气的您还会这样做,我顿时感到非常温暖和幸福,不由自主得紧紧靠着您,带着歉意握住您的大手!我感受到如奔腾大江般的父爱!
片段二:邹晗《伴蒲公英而行》
我重新骑上车,继续向前。令我惊讶的是,前方的花坛里长着许许多多的蒲公英,就宛若一盏盏白色的小灯伸向远方。蒲公英伴随着我,它们的种子也随风吹散在我的周围,仿佛都在争先恐后地要和我交谈,讲述它们身边发生的故事。我自然欣然接受,任它们在我身边飞舞。这些快乐的小精灵一路上都似乎陪伴着我,我骑到哪,都能看到它们的身影。它们那纤小而顽强的生命在秋风中播撒希望和快乐。
片段三:《妈妈的目光》
“妈……”看到了,妈妈微笑着站在我面前。她上上下下打量我,目光那么亲切,我的思想很快与这爱抚的目光融化为一体,声声问寒问暖的话,充满了无尽的爱意。短暂的相聚,痛苦的别离。没有太多的话语,望着妈妈期待的目光,我理解地点了点头。
“母亲啊,你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你还有谁是我遮拦天空的荫蔽……”我在心中默诵着。
(2)明确:精彩的议论抒情可以揭示生活的意义,升华文章的主题。材料(记叙、描写)是文章的“血肉”,思想(议论、抒情)是文章的“灵魂”。作者对材料的深入挖掘则是使“血肉”中生出“灵魂”的手段和过程,否则文章不会有深刻的思想。
(3)方法指导:一是直接抒情;二是妙用修辞;三是叙议结合;四是巧引妙用。
(4)需注意的问题:一要把记叙的人和事写具体、写生动;二抒情和议论要贴切、自然;三抒情和议论要少而精。
4.学习在记叙中恰当地融入抒情和议论
在例文中补上恰当的抒情或议论,并体会其在文中的作用。片段一:墙
外公院子里的树苗,一天天长过了墙头;屋山的那堵老墙,静静地泛上了的涟漪。在那个黄昏,柔和的让我想哭的余晖,带走了安详的外公,留下我们的记忆,在老墙上写下一本叫做《快乐》的故事。
片段二:一缕阳光
车来了,又到了和奶奶分别的时候了。奶奶急了:“油要不要?米有没有?把鸡蛋捎着,那只公鸡也带走吧。”父亲拿出几张钱硬塞给奶奶。“我不要,不要!我有的吃,有的穿,要钱干什么。你们在城里花销大!”说着,钱又被塞回父亲怀中。车子缓缓启动了;车窗外,奶奶被阳光罩着,脸上沟壑分明,久久伫立。
片段三:理解是一个慢慢的过程
几天后的语文课,老师依旧如故地走进教室,然而迎接我们的却是——当堂作文!!!“作文”这两个字犹如晴天霹雳,打在我们班每一个人头上,大家都不理解为什么老要写作文?老师语重心长的摆出了一条条的大道理,“少壮不努力,老大徒伤悲”“莫等闲,白了少年头,空悲切”……即使这样,大家还是不能理解,但也只好硬着头皮上……等到毕业考试,大家的作文都是高分。
三、写作实践
完成《雨中的交响曲》的修改。要求:字数600字左右;要有适当的抒情和议论。(责编 张翼翔)