本站原创致谢4-5
摘要5-6
Abstract6-10
1. 绪论10-24
1.1 不足的提出10-14
1.1.1 蓬勃进展的教育技术学学科10-11
1.1.2 河南师范大学教育技术学本科毕业生就业偏差引发的深思11-13
1.1.3 探讨的目的和作用13-14
1.2 探讨策略14-15
1.2.1 文献探讨法14
1.2.2 问卷调查法14-15
1.3 相关概念的界定15-16
1.3.1 地方师范院校的界定15
1.3.2 培养目标的界定15
1.3.3 课程的界定及其设置原则15-16
1.4 国内外教育技术学课程探讨近况16-24
1.4.1 国外探讨近况16-17
1.4.2 国内探讨近况17-24
2. 教育技术学本科课程设置近况24-38
2.1 早期的电化教育专业课程24-25
2.2 教育技术学本科课程近况25-38
2.2.1 综合类院校教育技术学本科课程近况26-29
2.2.2 外语类院校教育技术学本科课程近况29-32
2.2.3 师范类院校教育技术学本科课程近况32-36
2.2.4 其他类院校教育技术学本科课程近况36-38
3. 河南师范大学教育技术学专业培养目标及课程系统改善对策38-62
3.1 教育技术学人才就业近况与社会需求浅析38-45
3.1.1 国内教育技术学人才就业近况、走势及需求浅析38-39
3.1.2 河南省教育技术学人才就业近况、走势及需求浅析39-45
3.2 培养目标与课程系统革新对策45-53
3.2.1 目前有着的不足45-47
3.2.2 解决对策47-53
3.3 新课程实施保障53-62
3.3.1 教学团队建设53-54
3.3.2 班级规模制约54-56
3.3.3 教学资源的开发与利用56-57
3.3.4 实践与实习57-60
3.3.5 教学评价的革新60-62
4. 结语62-63