对于声乐教学模式状况与改革

摘 要： 声乐教学是一门复杂的艺术，也是一个不断变化发展的过程。声乐教学要适应当前教育改革的发展，培养适应时怎么发表展、社会需要的实用型人才，就必须深刻总结教育教学规律，不断进行多样性的声乐教学改革与创新探索。
关键词： 声乐教学；声乐；改革

一、声乐教学模式认识目前状况

目前大多数声乐教育者对理论大课的声乐教学方式持否定意见，特别是在高校从事声乐专业教学的老师们。的确，声乐教学应该因材施教，对于不同条件、不同专业程度、不同悟性的学生应采取不同的方式来引导，采取的教学策略和对他们的要求也必须因人而异。其理由有以下三个因素造成的：其一，由于学生的自身条件和悟性的差异，在教学过程中学生的声乐演唱水平声乐教学模式目前状况及改革相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.的差距也会越来越大。其二，又由于声乐演唱是全身心的、有机配合的一种肌肉机能的运动，它的肌体运动动作是看不到、甚至是摸不着的，学习者只能凭感觉对自己的演唱进行自我的调控，而老师也只能凭着经验从声音来判断演唱的对错，并选择相应的教学手段来进行指导。其三，声乐学习是非常感性的，而每个人在感觉上是无法达到完全一致，甚至对老师同一句对歌唱感觉的描述，不同学生可能会产生完全相反的理解。因此有人认为声乐教学过程中，老师只不过是给学生的演唱进行监听，保证学生的演唱朝着正确的方向走，语言描述只能引导学生逐步找到正确的歌唱感觉，而无法通过语言描述使学生准确理解这种感觉。就如同你对一个先天性的盲人去描述天空是怎么样的蓝、对先天的聋哑人讲述歌声是怎样的动听一样，即使你的语言表达再准确对方对于你的描述也跟看到的和听到的人会完全不同的。歌唱感觉是学生在练习的实践中感受自身的歌唱状态和不断听自己歌唱的声音后自己逐步总结、长期体验一步一步建立起来的，而随着学生的演唱水平的提高，他的感觉也会不断更新和转变。正所谓“站在不同的高度和角度审视同一事物得出的观点是会不同的”。因此有很多声乐教育家都提出过这样的观点“声乐教学过程中老师对学生的演唱只是起了一个的作用”。因此声乐教学应该以实践（学生的练声、演唱歌曲）为主，而不能以理论讲述为主。这样看来声乐教学的确很难以理论教学这种公共大课的课堂教学模式进行。

二、声乐学习的不断普及

然而随着社会经济的发展，人民的生活水平不断提高，声乐演唱艺术在人民的生活中的普及程度越来越高。学习声乐已经不仅仅局限于从事音乐专业的人群，即使对于从事专业学习者来说，学习的人数也是逐年剧增，在声乐教学资源方面，原来的那种老师对学生的一对一的教学模式在许多方面已经远远不能满足于广大声乐学习者的需要。
声乐演唱艺术在人民的生活中的普及主要体现在社会上的各种业余合唱团、老年合唱团以及少儿合唱团越来越多。各类合唱比赛活动也越来越频繁，尤其是在各行业内部或行业之间的各种合唱比赛活动更是如此。由于各行业领导越来越意识到合唱比赛活动对培养人的组织纪律观念、团结合作精神的巨大功能，各行业领导也因此越来越重视这种合唱比赛活动。然而对于绝大部分并非是从事声乐专业的这种合唱团体的业余者来说，他们不可能投入太多的精力和经费于这种活动中，他们更重视的是这种活动的精神价值。但是他们往往又希望在这种活动中能够取得理想的成绩和良好的效应。这样就迫使我们声乐教育者必定要去寻求一种更加高效的教学模式。
声乐演唱艺术在人民的生活中的普及还体现在社会上的各种业余的才艺比赛、选秀节目越来越受到老百姓的关注和喜爱。家长越来越重视对孩子的艺术修养的培养，并且为了培养小孩的自我表现能力，很多家长不约而同地选择让自己的小孩学习声乐，从而能让他们的小孩在参加各种演出或比赛活动中得到锻炼。而对于大部分家长来说，他们会觉得给小孩找一个知名的声乐老师单独指导代价太大了。而对于更多的纯粹的声乐爱好者来说，他们更愿意依赖于声乐理论教学资料自己研究学习，从中找到声乐学习和演唱的快乐。这也要求我们声乐老师必须探索一种更加高效的教学模式。

三、理论教学模式运用于声乐教学可行性典范

的确在目前看来，声乐教学要完全运用理论教学的模式还有很多理由，但我们也无法否认这种教学模式在社会各个领域的运用过程中已经不断得到完善并收到越来越好的成效。现在的很多选秀节目越来越多地涌现出演唱水平非常高的业余选手和业余合唱团。他们的声乐学习绝大多数是通过理论书籍和音像资料自学或者是临时聘请声乐专家进行声乐讲座的形式提高的。在央视星光大道的栏目中就出现多位自学成材的农民歌手，他们的演唱水平已经得到社会和专家的一致认可和好评，并越来越受到广大老百姓的喜爱。其中来自山东菏泽单县郭村镇朱楼村农民“大衣哥”朱之文，从小酷爱唱歌，就是凭着一本声乐理论教材和听一些音像资料自学声乐。在舞台上唱了一首《滚滚长江东逝水》，情绪饱满，堪比原唱，被网友奉为中国“真正的农民歌手”。这就是理论学习的一个成功典范，他的学习经历甚至只能说是不完全的声乐理论学习，因为他连老师的示范和面授讲解以及同学之间的交流都没法实现，而这些对于以理论大课的课堂教学模式而言是很容易做到的。在全国第14届青年歌手大奖赛上，作为云南团队的原生态歌队之一的文山坡芽歌书山歌队，表现相当出色，技惊全场，获99.77分的高分，开创了群众文化宣传工作的新高点。在云南文山坡芽歌书山歌队的发音方面，他们仅仅经历过一年多四次专业训练，尽管演唱的作品有些是民族的语言，但毫无质疑的是他们的发音已经是完全的学院派了。即使与象总政治部文工团这样全国一流甚至世界级水平的专业团体以及各大最高音乐专业学府的合唱团在争金夺银的比赛中也毫不逊色。坡芽歌书山歌队以清新自然、柔美而谐和的天籁之音震憾了众多资深评委、音乐家和全国观众的心。但是相对专业学习者来说，他们短短时间的歌唱训练也仅仅只是通过一名声乐老师在他们农忙闲余集中训练的结果。谁敢否认他们的发声学习不是最典型的理论大课模式的成功典范呢？
参考文献：
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