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简析如何在物理课堂教学中做好师生互动

收藏本文 2023-12-31 点赞:6521 浏览:21399 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:师生互动理论是当前教学中普遍被重视和提倡的一种新型的教学理论,然而在传统教学模式中,往往强调的是单一的知识灌输,常常忽视学生的主体性,使得课堂缺乏师生之间的沟通,造成了师生之间缺少沟通、缺少交流,严重阻碍了课堂效率的提高。因此,从如何做好师生之间的互动,打造高效的物理课堂进行了简单介绍。
关键词:师生互动;初中物理;理由;生活;氛围
《义务教育物理课程标准》指出:“在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。”这是物理学科价值的所在,但是,教师若是想充分发挥物理的作用,让学生在物理学习中获得更大的发展空间,加强师生之间的互动是非常重要的,当然也有助于达到提高学生学习效率的目的。

一、物理课堂中师生互动存在的理由

师生互动是每门课教学都具有的特点,然而,当前课堂上的师生互动普遍存在着一些理由,导致师生之间的互动效果较差,课堂效率也不能随之得到提高。其中包括:

1.教师的教学观念理由

一些教师的教学思想依然是在有限的时间里将更多的知识灌输给学生,导致课堂上只看到教师滔滔不绝地讲,学生却没有心思听,课堂上缺少互动。

2.师生的互动面被局限

课堂是面向全体学生的课堂,但在一些班级里每节课都只看到教师和中等以上的学生之间进行互动,而有些学生好像旁观者一样不知道教师所云。
3.师生之间的互动被教师一些是与非、对与错等价值较小的理由所充斥,看似热闹的课堂没有一点实效性
这些理由都严重阻碍了师生之间的互动,都不利于高效物理课堂的实现。

二、物理课堂中做好师生互动的策略

本文从以下几方面对如何加强师生之间的互动,提高物理课堂效率进行简单介绍。

1.创设生活化的理由情境

《义务教育物理课程标准》指出:“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生的认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用于生产生活实际,培养学生终身探索的乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。”不难看出,物理与生活有着密切的联系,所以,将学生熟悉的情境引入课堂不仅可以将课堂面向全体学生,而且,还有助于师生之间的互动,对提高物理课堂效率起着非常重要的作用。
例如,在教学《气体的压强》时,为了加强师生之间的互动,也为了将课堂面向全体学生,在授课的时候,我首先引导学生深思几个与生活有关的理由:(1)气球为什么能够被吹起来?(2)吸盘式的挂衣钩(不是带胶的那种)为什么能吸在平滑的墙面上?(3)塑料瓶装半瓶热水拧紧瓶子盖冷却后瓶子为什如何在物理课堂教学中做好师生互动论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.么会瘪?这几个理由都是与学生生活有着密切关系的,可引导学生在熟悉的情境中进行探索。有学生说:“是因为有气体进入,才使得气球被吹起来的。”有学生说:“因为热胀冷缩才使得瓶子瘪了。”……学生进行激烈的讨论,但我发现在这个过程中,很少有学生能说出为什么吸盘式的挂衣钩为什么能系在平滑的墙面上。接着,我就这个理由让学生开始深思,引导学生想一下吸盘式挂钩的使用策略。有学生说:“每次都是用很大的力气将挂钩和平滑面压在一起。”“轻轻地将挂钩和平面贴在一起不可以吗?”我接着提问。“不可以,很容易掉下来,我试过。”“那这是为什么呢?”我又问。学生开始深思。“是因为压强。”有一名学生突然给出了答案。“对,是压强。”在我给予肯定之后,我借助多媒体向学生展示了吸盘式挂衣钩的使用过程,并向学生解释了其工作原理,同时,也非常顺利地将学生引入了正文的学习当中。
从本节课的教学中我们可以看出,教师有效的理由情境可以让师生之间进行有效的互动,否则就会出现启而不发的现象,而且,在这样的氛围中,熟悉的环境会调动全体学生的探究,会帮助学生轻松地掌握基本的物理知识,当然,对提高学生的学习效率起着非常重要的作用。

2.营造和谐的课堂氛围

正所谓:亲其师而信其道。意思是说,一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时,才会相信、学习师长所传授的知识和道理。也就是说,在授课的时候,如果师生之间的关系紧张,学生就会对教师产生排斥心理,即便是教师创设的教学环境再怎样精彩都不会提高学生的参与度。反之,学生则会积极地参与到教师创设的课堂活动当中,进而让学生轻松地进入物理学习当中。所以,在师生互动中也是一样的,如果师生之间没有和谐的关系,学生是不会愿意和教师进行交流的。因此,在加强师生互动的过程中,教师要学会包容,要学会尊重,要懂得换位深思,要做到以德服人,这样才能使学生愿意和教师配合,才能提高互动的质量。
总之,加强师生之间的互动不仅可以提高物理课堂效率,而且,还可以让学生在轻松的氛围中充分发挥学生的主体性,进而促使学生获得更好的发展。
参考文献:
[1]毕文华.浅谈初中物理教学的师生互动[J].成才之路,2011(11).
[2]刘秀芳.例说初中物理教学中的师生互动说题[J].物理教学探讨,2011(01).
(作者单位 江苏省连云港市赣榆县塔山中学)
编辑 韩 晓

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