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简析在小学数学教学中渗透数学思想方法

收藏本文 2024-02-03 点赞:9202 浏览:34714 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:新课改正在深入进行中,要求切实减轻学生的课业负担,这对小学的数学教学提出了新的要求。当今社会,越来越看重人们解决理由的能力。在小学数学教学过程中,不断渗透数学思想策略,能够提高学生对数学重要性的认识,使学生学会用数学的眼光看待和解决理由。与此同时,可以将数学知识的学习、能力的培养和个人智力的开发结合起来,为今后的学习和工作奠定良好的数学思维能力基础。
关键词:数学思想;渗透策略;教学措施
从数学思想中,我们不仅能够了解到学习数学知识、提升解决数学理由能力的观点,还能从解决实际理由的过程中建立对数学思想的看法。在小学数学教学中渗透数学思想策略,能够使学生更好地理解数学知识,提高数学素养,也能为学生进一步加强数学思想策略的学习打下坚实的基础,使学生对数学策略的学习和掌握得到逐步发展。

一、小学数学教学中的思想策略

1.转化
事物是相互联系的,是运动变化着的,转化的思想策略的就是用联系、运动和发展的观点来看待和解决理由。在小学生学习数学知识的过程中,会大量用到转化的思想法策略。转化思想策略有多方面的益处,不仅有助于学生将新、旧知识联系起来,而且有助于提高学生对数学知识的学习和理解能力。
2.分类
分类思想策略是数学教学中的一个重要思想策略,也是学生在解决实际理由时常用的策略之一。在解决较为复杂的数学理由时,通过对理由对象的分类和具体分析,能够使学生认识到理由对象中相同及不同的属性,使学生数学知识的理解更为深刻,提高学生利用分类思想策略解决生活中实际理由的能力。
3.归纳
归纳总结是一种思维策略,也是数学教学中经常用到的思想策略。在小学数学教学中渗透归纳总结的思想策略,能够提高学生对数学知识的理解,提高学生推理、概括和探究理由的能力。

4.图形结合

小学生的学习认知能力有限,在小学数学中,数形结合的方式在数学教科书中随处可见。这种思想策略的优点是,能够把抽象的知识形象化,提高学生的学习兴趣,推动学生对数学知识的形象化理解。

二、小学数学教学中渗透数学策略的措施

1.树立全新的教育理念

教师在学生的成长成才中发挥着重要作用,作为教师,要加强自身的学习,适时更新教育观念,扎实牢固地掌握数学知识和思想策略,充分挖掘教材中涉及的策略,在教学中有计划、有层次地进行渗透。

2.加强对学生思想策略的训练

教师对学生进行思想策略的渗透,主阵地是在课堂上。学生在小学数学教学中渗透数学思想方法相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.在课堂上学到新的数学思想策略,并不能完全应用到解决实际的数学理由中去,这中间有一个转化理由。这就需要教师加强对学生思想策略的训练和指导,在课上课下积极辅导学生。

3.在教学中,适时对学生进行思想策略的渗透

在课堂上,学生的注意力并不能保证百分百的集中,据相关调查显示,学生在课堂上的注意力最集中的时长仅仅有20分钟
左右。因此,这就要求教师在教学中要抓住有利时机对学生进行思想策略的渗透,在学生注意力集中时,能够收到事半功倍的教学效果。
思想策略的渗透,对数学教学来说,是非常必要的,也是十分重要的。在小学数学教学过程中,根据小学生的学习认知能力和教学内容特点,有计划、有层次地对学生进行数学思想策略的渗透,对提高教师的教学成果,对学生数学思维能力的养成,有着十分重要的作用。
参考文献:
[1]马海燕.数学思想在小学数学中的渗透[J].读写算:教研版,2013(21).
[2]安海丽.如何在小学数学课堂渗透数学思想策略[J].软件:教育现代化(电子版),2013(8).
[3]薛现平.略论导学教学法在小学数学中的渗透[J].华章,2012(18).
(作者单位 安徽省怀远县古城乡东张小学)

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