简析复习教学中有效追问

复习课有其知识梳理和理由归类的目标指向，因此复习教学中教师需要分析学生的回答或解答，根据复习目标开展有效追问以有效达成.本课时主要复习的内容是二次函数的概念、各类条件下求二次函数剖析式的理由，下面是以此为例的各环节有效追问过程的呈现及其深思.

1 在概念判断的追问中联系前后知识

课始在复习二次函数定义时，给出如下题组：
生1：（1）、（3）、（4）是的.
师：为什么（2）、（5）不是？
生1：因为（2）是分式的，（5）化了以后不是二次的了.
师：那什么是二次函数？
生1：形如2（0）yaxbxc a=++≠的函数.
师：与前面复习过的函数相对照，各类函数是根据什么来定义的？
生1：是根据函数表达式中关于自变量的结构特征来定义的，一次函数就是自变量最高次数是一次的函数，反比例函数是自变量在分母上成反比例的函数，二次函数是自变量最高次数是二次的函数.
师：很好，这也是后续函数的定义方式，也与式、不等式的分类方式类似的.
深思 通过基本练习题后的一层层追问，既复习了二次函数的定义，又将二次函数的定义与其他函数的定义相联系，也将函数、式、不等式等的定义从它们共同特征的高度加以统

一、有利于学生的本质把握.

2 在例题解法选择的追问中沟通不同策略
求出相应函数剖析式.
生10：本题和上面（2）的①是一样的.
师：你是怎么看出来的？此同时x轴交点（ 1 0）？，，从而令交点式求解.
师：本题的三个小题中分别用文字、符号和图表语言来给出已知条件，需要我们灵活转换后选择策略求解，其中关键是对称轴.
深思 函数有三种表示方式，它们分别对应数学的文字语言、符号语言和几何语言，其设剖析式、条件运用转换中渗透着数形结合思想，复习教学中的有效追问由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.变式题的条件用文字语言给出，然后需要转换到几何语言，再通过符号语言来选择合适的形式来设剖析式，其中转换中有等价的要求，也有分类讨论思想的渗透.

简析复习教学中的有效追问阐释如何让初中英语教学五彩缤纷探究生物教学过程中如何实施高效论强化教师队伍建设，提升教学质量简析复习教学中的有效追问浅析初中思想品德复习课的教学对探索合唱教学中“合”的训练阐释操作系统课程教学的几点深思对于成人教育中舞蹈教学方法简论网络环境下语文低年级识字课浅析思想品德教学中如何培养学生简论如何利用结课技巧提高小学语试论作图法在初中物理实验教学中探究例谈数学课中的变式教学简论高中物理教学创新的五个基点关于的对话式教学法在初中英语课简论把握课堂提问的度提高语文教本练习题后的一层层追问，既复习了二次函数的定义，又将二次函数的定义与其他函数的定义相联系，也将函数、式、不等式等的定义从它们共同特征的高度加以统一，有利于学生的本质把握.2在例题解法选择的追问中沟通不同策略求出相应函数剖析式.生10：本题和上面（2）的①是一样的.师：你是怎么看出来的？此同时x轴交点

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