论强化教师队伍建设，提升教学质量

摘 要：学校的发展及存活决定于教育教学质量的高低，搞好教师队伍建设至关重要，作为管理者要切实从多方面抓教师队伍建设，稳定教师的教学，保障学校的教育教学质量。
关键词：管理者；教师队伍；师德；教学质量
教学质量的高低决定着一个学校的存活及发展，也是衡量学校办学效益的一把尺子，它的重要性是毋庸置疑的。因此，我认为教学质量的提高，重在学校拥有一支师德高尚、业务能力强、团队意识强的教师队伍。盐池一中重组三年来，教学质量稳步上升，作为学校的一名管理者，我体会最深的是以下几点：

一、摆正自己的位置，管理者不是“官”，他是全校教职工的怎么写作者

学校的中层及以上管理者，就是为全校教师怎么写作的，不要把他看成是个官，这些怎么写作者带领教师为一中的发展共同努力，为打造一中品牌而奋斗。号召每位教师要团结一致，劲往一处使，为一中，也为自己的发展创造条件。更明确地提出对于教师的使用，必须是德才兼备。有德无才的教师，考虑使用并培养，对有才无德的教师，坚决不用。所以在师德建设方面是强化教师队伍的一项重要工作。管理者不仅是怎么写作者，也是给教师排忧解难的指导者，通过交流、调查、考核、听课等方式，充分了解教师在工作、生活中的困惑和困难，做到知人善任、人尽其才。关心、爱护每一位教师，当教师困惑、生活困难时，都应给予及时的帮助，多给予人文关怀和人文管理，这样就为学校的教师队伍建设营造出良好的氛围。

二、强抓师德建设，打造高素质的教师队伍

师德是教师的立身之根、立教之法。近几年在教师队伍中出现种种违纪、违规、违法的行为，影响了教师队伍的整体形象，在社会中造成很大的负面影响。为了杜绝此类事情的发生，结合上级部门的文件精神，我校积极开展师德师风建设，落实“八条禁令”，以活动为载体，促师德建设。每学期期中、期末在学生中开展两次“我满意的教师”评选活动；通过调查问卷的形式在学生、家长中对教师的教学行为进行反馈；设立信箱和倡议信箱，让每位学生也参与到师德建设中；对违反教师职业道德者，严肃处理并进行思想教育；每学期每位教师写一篇自评，对一学期的教学行为进行反思；围绕我校发生的事情，每学期开展一次师德演讲比赛；评选表彰优秀典型；并将师德考核纳入常规管理中，完善师德师风各项制度。使教师认识到“一中是我家”，要有为家怎么写作的意识，要有为家的发展奉献的精神，使学生深刻感到“今天我以盐池一中为荣，明天盐池一中以我为荣”的使命感和自豪感。
教师的师德提高了，行为举止影响了学生，学生的德育建设也上去了，教学质量也就显而易见了。

三、以教研促教学，提高业务素质，打造高效课堂，提升教学质量

课堂是教学的主阵地，深化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，转变“满堂灌、一讲到底、人灌变机灌”等教学模式，全面提升我校教育教学质量。三年来，我们紧紧围绕课堂教学在提高教师素质、推动教师专业成长做了很多有成效的工作：（1）给教师创造相对宽松的、能发挥他们个性的教育环境。（2）重视教师的帮扶机制和骨干教师的引领作用。（3）组织教师参加各级各类优质课比赛或观摩活动，只要有此类活动，学校都会派相应的教师参加。参赛或观摩回来必须在校内交流收获。另外，创造条件走出去到课改成功的学校观摩学习，今年学校组织了教学经验丰富和年轻教师到山西太谷县学习，感悟很深，回来后在学校内全面交流，而且在课堂上积极探索、尝试，解决了一些在教学中的困惑，同时尝试导学案的使用，对出现的理由归类整理。总之，通过这些活动，目的就是打开教师的眼界，推动其发展，更有利于学校的教学质量良性发展，使教师教得轻松，学生学得轻松，真正做到减负。

四、逐步完善评价和激励制度，稳固教师的教学，保障教学质量

对师生进行科学合理的评价是打造高效课堂的重要保证。学校对教师应该实施综合性评价，评价要体现重教学过程、轻应试成绩的原则，坚持人文评价与科学评价相结合，坚持定性评价与定量评价相结合，综合评价的主要方面应该直指“课堂”这个中心工作，重点评价课堂教学的有效性。教师对学生应该实施个体评价和小组捆绑评价相结合，激励不同的学生得到不同程度的进步，不再重分数，而重品德。同时，科学合理的评价和激励制度将大大激发师生的工作热情与学习热情，教师“教”的水平和学生“学”的能力得到了很大的提高，真正达到了提高教育教学质量的目的。
总而言之，作为管理者要提高怎么写作意识，从各方面为教师搭建平台，推动教师的专业发展，打造一支优秀的、有创新能力的教师队伍，就一定会推动课堂教学的改革强化教师队伍建设，提升教学质量论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.，打造高效课堂，我们的教育教学质量就一定会稳步提高。
编辑 马燕萍