思想政治教育和网络政治参和结论

摘 要：高校思想政治教育

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与大学生网络政治参与密不可分。前者为后者提供导向作用、能力支持和道德支持，后者应成为前者的重要内容和平台。而后者不仅拓宽了前者的新视域、增添了新内容，还促进了思想政治教育理论创新，提升了教育实效。
关键词：高校思想政治教育；大学生；网络政治参与
“网络政治参与是指公民通过网络这个媒介直接或间接地影响政府决策与政府活动等相关的公共政治生活的政治行为。主要形式有网络选举，网络监督，提出政治要求，发表政治观点，参与政治决策，施加政治压力，影响政府的政策制定和执行。”［1］这种以网络时代为产生背景的政治参与新形式，是网络最直观的反映。而这种新的生活方式，也正影响着大学生们的认知、情感、思想和心理，“对大学生的思维方式、行为方式、生活方式等的影响越来越大。在网络虚拟空间这一独特的平台上，诞生了诸如网络论政、网络监督、网络宣传、网络评判、网络互动等新型网络政治参与方式。”［2］这些既有利于大学生自由地表达政治观点，又有利于政府凝聚民心民智，知晓民情民意，便利、快速、全面地收集建言，使政府决策更、更科学。但网络的自由、开放、虚拟、隐匿等特征，也容易诱发新的思想、心理和道德问题，也给高校的思想政治教育带来了前所未有的机遇和挑战。

一、高校思想政治教育与大学生网络政治参与的联系与区别

在信息时代，高校思想政治教育与大学生网络政治参与是密不可分的。首先，高校思想政治教育必须关注大学生网络政治参与。网络政治参与所研究的人们在网络中的政治思想、政治关系和政治生活准则等，是当前思想政治教育的任务和内容之一；其次，大学生网络政治参与又离不开高校思想政治教育。在自由、开放的网络环境中，大学生的思想会自觉或不自觉受到各种网络思潮的影响，尤其是他们的网络政治观和网络道德观，一旦离开思想政治教育的引导，其网络政治参与就可能会迷失方向。
但二者又有区别，网络政治参与的媒介是网络，侧重于在网络中实践人的政治思想、政治关系和政治生活准则，而思想政治教育除了研究现实生活中人的思想、道德、行为准则等内容外，还承担着将网络或现实政治思想道德内化为人的思想品德的重任。因此，大学生网络政治参与需要高校思想政治教育充分发挥其职能加以引导，并承担关大学生的思想、政治、道德教育及其研究任务。与此同时，高校思想政治教育又必须关注大学生网络政治参与这个新生事物，后者拓宽了前者的研究领域，丰富了它的研究内容，拓展了它的功能。理论和实践的创新，必然会进一步提高高校思想政治教育的实效。所以，大学生网络政治参与迫切需要高校加强思想政治教育，而高校加强思想政治教育必将有力促进大学生网络有序政治参与。

二、高校思想政治教育对大学生网络政治参与的作用

思想政治教育不仅对受教育者的思想、心理、行为产生积极影响，也是教育、组织和动员广大人民群众的思想武器，还为党和国家事业发展提供有力的思想保证与精神力量。高校思想政治教育对大学生网络政治参与的作用而言，主要有以下三个方面。

(一)为大学生网络政治参与提供导向作用

思想政治教育的主要功能之一就是对人的思想和行为导向作用。高校思想政治教育对大学生网络政治参与的导向作用主要表现为：首先，大学生网络政治参与的前提是坚持社会主义性质和中国特色社会主义政治制度。通过思想政治教育，提高大学生的思想觉悟，增强对党的路线、方针、政策的认识，使他们在网络政治参与中自觉坚持社会主义性质和中国特色社会主义政治制度。其次，高校思想政治教育是大学生有序网络政治参与的重要保证。网络的发展，为大学生政治参与带来了契机，而现实生活中的一些问题，如读书难、就业难、看病难、社会分配不公、官员腐败等，他们又不得不面对，如果不能辩证地看待这些问题，势必对他们他们产生消极负面的影响。同时由于网络自由、虚拟、开放、隐匿等特点，“网络又为他们的各种想法、建议、问题甚至不满提供了一个倾诉的空间。网络政治参与的出现，弥补了现实政治参与中的缺陷，但是一些不理性的宣泄言论，也将不利于政治文明建设与社会和谐发展。”［3］因此，如何防止消极因素的增长，引导大学生积极、健康、向上，已成为当前高校思想政治教育面临的一个新课题。如何发挥思想政治教育政策和舆论的导向作用，引导大学生规范、有序的参与网络政治生活，是网络政治参与迫切所需。

(二)为大学生网络政治参与提供能力支持

大学生网络政治参与热情伴随网络的飞速发展而逐渐提高，但又缺乏社会经验和政治能力，致使他们在“网络政治参与过程中，容易受到外界言论的影响，难以进行独立判断；或不受个人理性支配，产生从众心理；或者受别有用心者煽动，质疑政府的政策合法性。大学生政治认同感和效能感欠缺，也导致他们政治参与的频率及参与质量低下，直接影响他们政治参与方式、目的、性质和效果，进而影响他们的政治生活发展状况。”［4］因此，大学生的政治素质提高已成为他们有序的网络政治参与根本保证，而政治素质的提高又迫切需要高校思想政治教育提供能力支持。一是通过思想政治教育帮助大学生树立正确的政治观，正确理解政治、政治参与网络政治参与的含义，培养他们的政治认同感和效能感。二是通过思想政治教育培养大学生在网络政治参与中的主体意识。使他们充分认识到自己是一个具有独立意识和独立地位的政治权利主体，享有政治参与的权利和义务，并自觉维护、遵纪守法，对在网络政治参与中行为负有法律和道德责任。“逐步养成一定的政治思维和行为模式，增强参与公共事务的责任感，使其积极、负责任地参与社会行动，自觉履行责任。三是通过思想政治教育提高大学生网络信息分辨和分析能力。针对大学生网络政治参与的心理、方式与特点的分析与探讨，选取合适、有效的方法，不断提高大学生网络政治参与的主动性、针对性、实效性，培养他们正确区分、对待各种信息和全面、深刻看待问题的能力，逐步提升他们政治参与的能力与素质。”［5］

(三)为大学生网络政治参与提供道德支持

政治参与的主要目的就是为了达到某种政治诉求，而传统的政治参与途径十分单一，已经不能满足大学生政治参与的要求，“网络作为大学生政治利益表达新渠道，很多程度上弥补了现实政治表达途径“缺位”与“贫困”的现实。”［6］大学生网络政治参与实质上也是对自身的一种政治利益诉求，要达到政治利益诉求的目标，就需要对大学生进行网络道德教育，培育网络政治参与的公共精神。高校思想政治教育特别是加强网络道德观的教育是对大学生进行网络道德教育，规范其思维方式和行为，提升其网络道德责任感，是保障大学生政治参与规范化的又一有效途径。“在网络政治参与中，培养网络政治参与的公共精神，最重要的就是遵守网络政治参与的网络道德、行为规范与准则，把公正、诚实、平等、守法的网络理念始终贯穿在思想政治教育中，实现在网络信息交流中的约束，真正做到自警、慎独，严格规范自己的行为，”［5］有序地参与公共政治生活。最终达到提高自身修养，接受并内化为自身的道德信念，实现网络政治参与的他律向自律的发展。

三、大学生网络政治参与对高校思想政治教育的作用

传统思想政治教育关注的重点是现实生活，通过引导和教育，使人们的思想与行为符合社会规范与要求。随着网络的普及，网络对人们生活的影响越来越大，以网络问政、网络调查等形式的网络政治参与越来越多，尤其是近几年，人们利用网络参与政治的热情高涨。网络政治参与已成为国家、政府了解民情、汇聚民智；人们表达意愿、提出建议、发表看法、监督政府的新途径；同时还是人们不满情绪宣泄的平台。因此，我们需要关注大学生网络政治参与对高校思想政治教育的影响。

(一)拓宽了高校思想政治教育的新视域

传统的思想政治教育是围绕学校、家庭及社区进行，关注的是现实社会，具有明显的地域性特征，学生所接受的信息主要来源于教育者及其周围各种环境，统一的思想、正向的理念对学生的成长起着重要的影响。网络的发展，极大地拓展了高校思想政治教育的视野，教育者和接受者都不再受时间和空间的限制，教育者也不再局限于教师、家长和社区工作者，“一言堂”的教育方式被丰富的网络信息资源所取代，大学生可以使捷地了解政治、经济、文化生活等各方面的信息。与传统的政治参与相比，通过网络表达诉求和意见，已成为大学生参与政治的新形式。这不仅影响政府政策制定与实施，也对大学生个人的政治意识、政治价值观、网络道德观、法制观等都产生了极大的影响。以政府部门或领导人与网民在线互动或微博交流等形式为主的网络问政、网络调查等网络政治参与越来越多。大学生的政治观和网络道德已经成为高校思想政治教育的新视域，并成为高校思想政治教育关注的热点和研究的新课题。高校不仅要坚守好传统思想政治教育的主阵地，更要积极主动地顺应网络迅猛发展的新趋势，深入研究网络思想政治教育的新特点和新规律，运用好网络这一新兴媒体，建立和完善网络思想政治教育的新平台，引导大学生有序参与政治生活。

(二)增添了高校思想政治教育的新内容

高校思想政治教育的根本目的是不断提高大学生的思想道德素质，促进大学生的全面发展。传统思想政治教育的内容

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，只重视对大学生政治方向引导与政治理论知识传授，而忽视大学生的政治情感、政治心理的培养和政治技能的传授；仅对政治、经济、文化等领域各种现象作出政策性解释，并要求大学生遵照执行，却不考虑他们能否理解和接受。因此，难免让人觉得思想政治教育只是一种形式主义，特别是当一些利益诉求得不到妥善解决的时候，思想政治教育更显得苍白无力，致使很多大学生对现实的政治参与持冷漠态度。网络的发展，为大学生网络政治参与提供了一个政治情感释放和政治实践的自由、开放的空间，大学生在获取丰富网络信息和政治知识时，还能畅所欲言，表达意愿，进行政治评价、参与各种政治活动等。但同时又不能忽视网络的自由性对大学生思想行为的严重影响。“自由、快捷、高效、隐蔽等特征使得网络各种思潮泛滥，消极、颓废的内容大量充斥，”［7］尤其对那些政治观念不强的大学生有极强的诱惑力和欺骗性，严重影响大学生的思想行为。因此，思想政治教育必须关注网络政治参与过程中出现各种问题，加强对大学生政治方向的引导和政治理论知识的传授，弥补传统思想政治教育对人政治情感培养和政治技能传授的不足，重点培养大学生网络政治观、网络道德观，优化政治心理和提高政治实践能力等，这些都将成为高校思想政治教育的新内容。

(三)促进了高校思想政治教育的创新

现实生活中的大学生缺乏抒发自己政治诉求的途径和方法，政治参与的缺位导致了他们的政治参与意识和政治参与能力都比较差，也对网络政治参与产生了直接影响。因此，要把提高大学生政治素质和政治参与能力作为一项重要内容，纳入高校思想政治教育。网络是把“双刃剑”。伴随网络的发展，网络政治参与不仅对社会政治生活的方方面面产生积极的影响，还对大学生个人政治诉求、政治表达、政治参与意识和政治价值的实现等产生了积极作用。同时，网络政治参与也对大学生社会政治生活产生一些消极的影响。网络自身的特点使网络环境复杂且难以进行有效管理，造成不同意识形态的渗透和精神垃圾的泛滥，对传统的道德观和价值观的巨大冲击，加之大学生缺乏社会经验和政治甄别能力，都可能造成大学生网络政治参与的无序、非理性，不利于大学生的政治观、道德观和价值观的形成和发展。为了消减网络政治参与中的消极影响，必然对高校的思想政治教育提出了更高的要求。因此，迫切需要高校思想政治教育抢占网络阵地，不断创新内容形式、创新方法手段，使思想政治教育更好地体现时代的要求，与时俱进、开拓创新，为网络政治参与导向和护航。

(四)增加了思想政治教育的效果

传统思想政治教育以单向灌输教育为主，方式、途径较为单一，教育效果得不到保证。现实的政治参与同样因为参与途径的缺乏，唤不起人们参与的热情，而网络的发展及其虚拟的特征极大地唤起了人们政治参与的热情。网络政治参与虽以虚拟网络世界为平台，但本质仍是现实社会及政治生活的延伸。大学生之所以热衷参与网络政治，其主要原因之一是现实政治交往与政治活动过于缺乏，因此，网络政治参与既是现实政治参与的演习又是实践。思想政治教育关注和引导大学生网络政治参与行为，其目的仍是为了转变他们的思想，塑造合符社会道德规范的品格。一方面，网络的超媒体特性正在改变大学生接受教育的方式、内容和方法。学习方式上变被动学习为主动学习、变单向灌输为自由浏览；学习内容上由过去的单一的教材变成为穿插大量生动健康的娱乐内容海量的网络信息；学习方法上由过去的知识记忆、强化变为愉
悦地、自由地、张弛有度地选择浏览。另一方面，通过大学生网络言论和表达的政治诉求，可以帮助教育者及时了解和掌握学生的思想动态，进行有针对性的网上和网下的思想政治教育活动，促进大学生的健康发展。通过这种主动的探索、选择和参与的过程，使大学生在潜移默化中接受思想政治品德规范熏陶，达到增强思想政治教育的效果。
［参考文献］
［1］尹航.网络政治参与的现状及双重效应研究［D］. 南京理工大学,2010：23-24.
［2］逯萍.网络政治参与探析［J］.人民论坛.2010,（23）:58-59.
［3］林慧娟.思想政治教育视域下大学生网络政治参与研究［D］. 南京林业大学,2010：18-19.
［4］化建琼.当代中国公民网络政治参与的无序性及规范［J］?.乐山市委党校学报，2009,（01）：70-71.
［5］罗迪.青年网络政治参与与政治稳定［J］.?中国青年研究， 2007，（03）：56-59.
［6］刘雅静.实现公民规范化网络政治参与的探讨［J］.理论学习，2010，（12）：55-58.
［7］黄敏侠.思想政治教育入网络的一般性分析［J］.学校党建与思想教育2010（27）：45-46.
基金项目:本文系2011年湖南省高校思想政治教育研究课题“思想政治教育视阈下的大学生网络政治参与研究”（编号11C34）阶段性成果