简谈生物课如何让学生成为生物课学习主人

摘要:如何上好每堂生物课,如何抓住学生学习生物课的兴趣,如何让学生把课堂上学的知识与实际生活联系起来,让学生真正成为生物课学习的主人,是值得每位生物课教师探研和思考的首要问题。
关键词:生物课;学习;兴趣
:A 文章编号:1002-7661(2012)02-00-052-01
兴趣是学习的最好老师,是成功的基石,也是学生学习和求知最大的动力,浓厚的学习兴趣能加强学生学习的自主性,培养钻研精神,开发创造能力,重视学生学习兴趣的培养是调动学生学习积极性、开发学生非智力因素、提高教学质量的重要途径之一。一个善于调动学生学习兴趣的老师,是最受学生尊敬和喜爱的老师。学生喜爱这个老师,一定会喜欢听这个老师所上的课。所以,老师不仅要具备生物方面的知识,同时也要具有培养学生学习兴趣的能力。

一、上好第一课调动学生的学习兴趣

良好的开端是成功的一半”。第一节课教学的成败,将会对后续教学的好坏产生举足轻重的作用。因此,第一节课教学必须努力给学生留下难忘的印象。如我在上初一生物“探索生物的奥秘”时,在教学过程中根据内容结构特点适当列举了些学生普遍接触过的生物现象,同时根据当地曾流行过非典和禽流感病的情况,提出“为什么春、冬易流行非典和禽流感病呢?为什么在这时期大家少到人员密集的地方和少吃禽类食品呢?”。由于近几年来非典和禽流感病在当地曾流行过,且造成人员伤亡,社会各种流言也比较多。因此,问题的提出不仅吸引了广大学生的注意,而且更激发了学生对问题的探求,从而激发了学生学习生物知识的。

二、充分利用课前预习,引导学生自主学习

搞好课前预习是自主学习的前提。每学一篇新内容,我都要求学生自主预习。(我校要求每个年级的教师都有导学案,在每次上课前就发给了学生)。如我教《生物入侵者》一文时,就做了特别安排。因为“生物入侵”是环保新课题,也是我们最近几年来面临的新问题。我认为有必要指导学生进行自主学习,并提前要求学生预习导学案。并带着一下几个问题。1、你听说过“生物入侵者”吗?什么是“生物入侵者”?2、我们身边有“生物入侵者”吗? 3、“生物入侵者”对我们的生产生活有影响吗?4、对于“生物入侵”我们应该怎么做?对以上问题,我鼓励学生在自主学习的同时,可以与同学共同讨论;可以就自己感兴趣的一个问题进行深入研究,也可以探究多个;可以利用课余时间去图书馆、书店或上网查找资料,也可以到实地去考察、采访、亲身体验。课堂上同学们都跃跃欲试,有的从网上下载精美图片,有的从书籍上摘抄段落;有的在图书馆查到了图文并茂的资料。
总之,每个人都动手参与,每个组都获得成果,那么学生自主学习的热情空前高涨。

三、课堂上授学生以渔,使学生真正成为学习的主人

授人以鱼,不如授人以渔。”在课堂上给学生讲授科学知识的同时,关键是要传授给学生正确的获取科学知识的方法。如在学习人类伴性遗传时,在讲清致病基因大多是隐性基因,它和它的等位基因只位于X染色体上,在Y染色体上没有它的等位基因之后,就指导学生思考:(1)为什么这些性状往往与性别相关联?(2)能用遗传图解表达出来吗?(3)伴性遗传和常染色体遗传有什么区别?等。这样,学生在学习知识的同时,也学会了思考,提高了思维能力和自学能力,并掌握了学习方法。观察与实验是学习生物学的基本

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方法。因此,在生物教学中,应重视对学生进行观察和实验能力的培养与学习指导,教给学生观察实验的方法,从而培养学生实事求是的科学态度。这样既调动了学生兴趣,激发了学习的热情,同时又培养了学生能力。如果实验失败了,要指导学生分析失败的原因,找出解决方法,鼓励他们继续努力,敢于挑战的品质。在教学实践中,始终把学习方法的传授落实到具体的教学中去,学生掌握了这些学习方法,就能独立学习,真正成为学习的主人。

四、课后积极开发有效的课程资源

《生物课程标准》提出生物课程应该是开放而富有活力的,更加重视生物与生产和生活的联系,更注重培养学生解决有关生物知识方面的能力。我在教学设计时,也力争让生物学习的外延等于生活的外延。在布置每堂课的作业时,尤其注重学生的个体差异,每次作业的开放度很大,力争“投其所好”,形式多样。如,教完《生命活动的主要承担着——蛋白质》后,我作了拓展延伸安排,让学生用各种形式来展示自己收集整理的有关含蛋白质较高的食物的图片和实物等。于是课后展示课上,有的同学从家里拿来了鸡蛋,有的拿的瘦肉,还有的把家里的奶粉也拿来了等等各种含蛋白质丰富的食物,并让学生懂得每天合理的蛋白质的摄入量。让学生不仅用所学的知识与生活实际相结合,以解决生活中的一些实际问题。并充分调动学生对该学科的学习兴趣。其实我也深深的懂得生物这门学科的最大魅力在于和实际生活相联系,并解决实际生活中的一些问题。而每当我与学生一起沉浸其中时,我们的教育目的也达到了。
总之,让学生自主学习,真正成为学生的主人,将使生物教学达到事半功倍的效果。真正体现新课程理念,才能把新课程标准落到实处。