对于新课改下高中政治教学管窥

摘要：目前在援疆教学过程中，思想政治教育受传统教学理念以及模式等因素的影响，学生的参与度不高，学习的兴趣不浓，制约了思想政治课的教学效果。本文对新课改下的高中政治教学特点进行初步探讨，明确老师的职责和任务，并提出提升高中思想政治教育有效性的具体措施。
关键词：新课改 教学管窥 课堂教学 政治教学
：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.091

1 新课改下高中政治教学的特点

1.1 学生和老师地位的转换
在传统的教学理念中，学生处于被动学习和吸收的状态，而老师是教育工作中的核心。但是在新的教育改革理念下，明确了学生在教育教学中的主体地位，而老师所扮演的角色则是组织者、引导者、合作者以及参与者，充分说明了老师与学生在教学过程的平等地位。老师必须充分尊重学生的主体地位，以引导者的身份，引导学生深思和分析理由，并且有效合理地进行课程资源开发，以提高学生的学习兴趣。

1.2 明确思想政治教学的目标

从生命的高度来审视学生，是新课改背景下对广大教育工作者的要求，也就是以推动学生的自身发展为教学目标，并实现技能及知识的传授，推动学生养成良好的行为习惯，强化实践能力以及意志品质，并使学生树立正确的人生观和世界观。政治教师必须对学生的基础知识和能力掌握情况进行全面的了解和分析，对教材进行认真的专研，并对该阶段学生的心理特点全面把握，对教学目标进行合理、科学的设计，推动学生更好的发展。

1.3 对学生的积极参与和体验予以充分重视

在新的课程改革中强调了学生的主体地位，在教学过程中，必须加强师生之间的交流，不断地引导学生去探索、反思、感悟和体验，充分提升学生的学习兴趣和参与的热情，不能将单一的答案直接告知学生，亦或是将自身的体验感受强加于学生身上。为了推动政治课的顺利、高效开展，老师必须以多样化的教学模式来吸引学生，拓展和发散学生的思维，实现教育教学的目标。

2 教师适应新课改的策略

2.1 转变传统的教学观念

在新课改背景下，必须明确以下几点：即老师是主导，而学生是主体，并以此为教育核心，对教学模式和教学内容不断创新，推动学生参与积极性以及学习兴趣的提升。笔者2010年来到新疆喀什支教，发现当地依然是传统的教学理念和模式，老师上课满堂灌，学生听课不积极甚至睡觉闲谈。要想提升教学的有效性必须引导教师适应新课改，转变教学理念和教学模式。为了提升政治课教学的有效性，老师可以将电视、报纸以及网络上的相关政治时事新闻引入课堂教学过程中，通过新闻播报、新闻评论等形式激发学生学习政治课的兴趣。同时，必须合理地安排教学内容，借此来有效地提升教学成效以及教学的人文性。

2.2 对新教材进行潜心专研

目前，新的高中政治课本中所涉及的内容与过去相比，明显的删减了很多，但是在教学内容的设计上，却与学生的实际生活情况更加贴近，同时在涉及的范围上也更加宽广。老师施教过程中，必须对教材内容进行深入的研究，掌握知识点的过渡与衔接全面地掌握，并且对新增的知识进行仔细研究，使之对教材内容的难易程度全面把握，避开只关注增加或是删减的知识。总而言之，老师在高中思想政治教学中，必须转变理念，将教教材过渡到教材教上，在对教材知识全面了解的情况下，整合知识内容，推动课堂教学有条不紊地开展。

2.3 对教学策略的专研

在现阶段的高中政治教学中，学生主要是在老师的引导下通过阅读教材、探究知识来获取知识。在教学过程中，要求老师必须对教新课改下高中政治教学管窥论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.学策略及其模式进行不断创新，使学生告别传统教学模式和策略带来的枯燥和乏味，有效地避开学生注意力不集中或上课睡觉等现象的发生。因此，老师必须将灌注式教学模式转变成为互动式，使学生学习的积极性和主动性得到提升。同时，为了满足未来社会对人才的需求，老师还必须不断地创新教学策略，培养学生独立学习和自主学习的习惯，并使学生能够在实践中探究、讨论和质疑。

3 新课改下如何提升政治课堂教学有效性

3.1 利用更多鲜活的事例突破重点难点

老师在授课的过程中，要突出重点内容，并且明确主题内容，将其与教学目标相融合。在设计内容的难易程度上，必须做到由易到难，循序渐进，同时结合学生的基础能力，对活动成效进行总结和评估，推动教学质量的提升。为了有效地避开学生出现不理解以及看不懂等现象的发生，老师要多引进与课本内容相关的时事内容，针对具体理由结合实际进行具体的分析，使学生更加容易理解和接受。比如在讲汇率时，要结合人民币升值给我国带来的影响，让学生对这个理由有一个更加深入和准确的理解，增强学习效果。

3.2 使政治课具有高思辨性和高立意性

高中思想政治就是帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，同时对国家的当前的治国理念和方针政策有一个初步的了解，使学生的视野更加开阔，素质得到进一步提升，报效祖国的爱国情感得到进一步升华。因此，政治教师的授课必须具有高思辨性和高立意性，设计的探究内容既不能是学生无法理解的深奥理论，更不能是琐碎无聊的身边小事，而应当具有一定的高度和思维深度，激发学生探索和创新的火花，提高学生综合素质。

3.3 不断提升教师自身的素质

打铁还需自身硬，老师自身素质的高低也是决定政治教学有效性的重要因素。老师必须具备渊博的知识、高尚的师德、和蔼的态度、负责的作风以及诙谐的语言，才能具备较高的人格魅力，让学生心悦诚服，提高学习自主性和有效性。为此，政治教师必须不断学习和专研相关教育教学理论，做一名专家型教师；不断加强自我修养，做一名德高望重的名师。
新课改为高中思想政治教学带来了新的发展机遇，同时也带来了巨大挑战，并且对政治老师提出了更多更高的要求。政治教师必须调整教学理念，创新教学模式，潜心专研教材，这样才能够不断地提升高中思想政治教学的成效。
参考文献：
[1]王岩娟.新课改下高中政治教学面对的困惑及策略[J].考试周刊，2010.
[2]王建国.新课改下高中政治教学有效性初探[J].新课程：教研，2010.
[3]林军法.当前高中政治教学中存在的理由及策略研究[J].新课程，2011.
作者简介：苏春水，山东泰安人，泰安市 “泰山名师”、 政治学科带头人，2010年11月作为援疆教师在新疆喀什二中工作至今，山东省泰安市英雄山中学，山东泰安 271000