简论政治教学中如何培养学生创新能力

教育作为科技实力的基础，是一个国家在新世纪知识社会的立足之本。因此，为适应社会未来社会的需要，学校必须全面实施素质教育，把最大限度开发人的潜能，培养学生的创新意识和创新能力作为学校工作的重点。为此，实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。那么，在政治教学中如何培养学生的创新能力呢？

一、要打破思维定势，激发创新意识

政治教学培养学生创新能力的途径很多，但首要的是打破思维定势，消除对创造力的神秘感，这是激发学生创新意识的前提条件。说到创造力，我们总是习惯于将它与发明创造等同起来，认为创造力是少数天才的专长，是特殊才能的表现。创造力的非凡论使许多人把其看作是高不可攀、可望而不可及，其结果必定会束缚创新意识的激发和产生。科学研究表明：创造力是每个正常人都具有的自然属性，是每个人都具有的一种潜能，普通人与天才人物之间并无不可逾越的鸿沟。例如，在讲事物是普遍联系的时候，我讲道：“人们习惯于用玻璃器皿装牛奶，如果把牛奶与纸盒联系起来，用纸盒装牛奶，就是创新。”又如，用6个硬币摆成一个正“十”字，许多学生不知道怎样摆，而有个别学生则大胆地将多余的一个叠到中间那个硬币的上面，这就是创新。再如，鞋子与音乐、电灯等在常规思维中是风马牛不相及的，如果把三者联系起来，就会发明创造出多功能的新鞋子。可见，创造力和其他技能一样，是可以通过教育、训练而激发出来的。我们的生活处处有创新，只要我们不盲从、不迷信，留心观察和深思，就会有所发明，有所创造。

二、要重视自学能力的培养

课堂是教学活动的重要场所，抓好每一节课的教学，提高每一节课的教学效率，是每一位教师必须认真研究并努力实践的课题。但大多政治教学仍是一个统一的教学模式：教师滔滔不绝地讲，学生被动地“记”和“听”。这是长期相传而习以为常、根深蒂固的传统教学模式。这种以应试教育为主的教学模式，违背了素质教育的要求，所培养出来的学生难以适应社会发展的要求。要具备与瞬息万变的世界相适应的知识和能力，就必须终身学习。针对人生的有限性和知识增长的无限性这一矛盾，作为基础教育的中学阶段只能选择最基础、最基本的知识教给学生，其他更多的知识要靠学生在中学或大学毕业后的继续学习和工作实践中获得。作为教师，我们要教会学生怎样学习，让学生获得较强的自学能力比教会他们许多具体的知识更为重要。

三、要鼓励求异思维，培养创新品质

中学生的天性是好奇心，凡事总喜欢问个究竟，喜欢另辟蹊径。对此，教师不能压制，而应该加以鼓励和引导。科学发展的历史证明，思维的求异性往往是创新的开始。因此，在政治课教学中，教师就应该允许和鼓励学生“标新立异”“异想天开”，从而培养学生勇于探索、敢于创新的品质。
现在的中学生信息量大，兴趣广泛。他们大都性格开朗，生性活泼，对身边和社会的热点理由有一股强烈的好奇心。教师在政治课教学中要充分认识和利用中学生的这一心理优势，因势利导，引导学生理论联系实际，畅所欲言，发表见解。这样，学生的求异思维和创新能力就会得到锻炼和培养。

四、要创设平等的气氛，建立新型师生关系

、平等的教学气氛是培养学生创新能力的重要条件。教学实践证明：片面追求升学率，过分重视学生的考试成绩，管得过死，教学策略不当等，对学生创新能力的发展都有不良的影响作用。学生如果能在政治教学中如何培养学生的创新能力由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.平等的教学气氛中，勇于发现自我、表现自我、发表自己独特的见解，便会逐渐成长为具有探索精神的人。这就要求我们在教学实践中解放思想、更新观念，充分发挥学生的主体作用，激励学生勇于提出自己的见解，让学生在愉快的教学氛围中学到知识、提高能力。
总之，政治课如何培养学生的创新能力是一个值得我们认真研究的课题。我相信，只要我们认真探索，勇于实践，就一定能够开创政治课教学的新局面。
【责编 张景贤】