当代中小学生网络政治参和理由与策略

近几年，网络在社会政治生活中的作用愈来愈重要。网络为公民提供了一个全新的政治参与的平台，网络政治参与已经发展成为公民参与社会政治生活的重要渠道。作为国家希望、民族未来的中小学生正处在社会化进程中，由于自身学识和社会经历的不足，加之政治素质不高、政治甄别力不强且容易情绪化等局限性，导致其在网络政治参与过程中出现许多理由。针对这些理由的研究探讨，并提出相应切实可行的策略，将更有利于中小学生更好地利用网络来满足自己的政治参与需求，推动国家政治文明建设的发展进程。
中小学生网络政治参与理由策略一、前言
政治参与，是指公民自愿地通过各种合法方式参与政治生活的行为。具体来说，政治参与就是公民直接或间接地通过各种方式来参与与其自身利益相关的政治活动，并以保证政治参与人自身或社会公众在公共政策中实现利益的最大满足为目的的行为。对于中小学生在网络政治参与过程中呈现出的理由，中小学校必须要重视，并加强思想政治教育，积极引导中小学生参与到现实政治参与中去，充分发挥网络政治参与的疏导功能。

二、当代中小学生网络政治参与存在的理由

随着网络的迅速发展，尽管近几年中小学生网络政治参与取得一些可喜成绩，但也有许多理由出现。与成绩相比，我们更应重视理由的存在。

1.中小学生网络政治参与存在政治冷漠性

中小学生群体容易受外界环境的刺激，存在相应的心理和行为的不稳定，从而导致政治参与不稳定的表现。例如，如果政治参与被充分肯定，中小学生由于参与目的的实现，其参与热情就容易高涨；反之，则会因为其参与目的不能顺利实现而产生对政治的不信任，产生消极参与甚至不参与的状态。由于多种理由，中小学生群体所反映的利益需求在很大程度上并不能得到及时的反馈和满足，同时也由于当今国家政府机构体制存在着的一些现实理由，中小学生群体认为自己的政治需求很难得到真正的重视和落实，从而也开始怀疑自身参与政治的效果，并导致政治使命感和责任心的缺乏，对履行政治责任产生不信任，很易不再关心和参与网上网下的国家政治生活。还有相当多的中小学生认为政治是国家的事，跟自己没有多大的关系，对政治参与缺乏热情。

2.中小学生网络政治参与缺乏适度的自律性

由于中小学生还处于各方面的成长阶段，心理、生理的发展还不能算完全成熟，自律能力因而相对较弱，在政治参与中容易出现超越规范的行为或举动。加之他们对事物的判断力还不足以保证他们所参与的所有事情都是合理正确的，对于自己不熟悉的政治领域，往往易受到他人的影响和利用，一旦他人对其进行有目的的误导，中小学生就很容易突破正常的规范去参与政治生活。除此之外，对于中小学生群体来说，在改革开放和社会主义经济体制改革的影响下，物质的诱惑力往往高于精神和文化的吸引力，使部分中小学生在物质诱惑面前不再持有政治理性的态度，容易受物质的影响而做出不合规范当代中小学生网络政治参与的理由及策略深思相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.的政治参与行为，缺乏一定的自律性。另外，中小学生政治参与的实践一般较为缺乏，其参与水平尚滞留在一定的层面和水平上，无法在网络政治参与中很好地自律。

3.中小学生网络政治参与表现出一定的情绪化和极端性

在网络政治参与的过程中，中小学生一改过去政治参与往往是一种自上而下的参与，是一种被动式的政治参与，逐渐转向一种自下而上的政治参与，其参与热情也在不断提升。但由于中小学生自身的政治实践能力、政治辨别能力都较弱，且其所关注的理由都是热点理由，很容易引起中小学生的广泛共鸣，也容易造成群体的情绪性爆发，变成情绪的宣泄，中小学生难免会因为极富煽动性的观点或言论而做出过激的反应，从而给政府和决策者带来了巨大的压力。情绪化往往容易导致行为的极端性。在交流方式和社会价值观日益多元化的今天，中小学生对社会和政治生活有着自己独特的见解，也强调理想、目标、精神和对真善美的追求，其在网络政治参与过程中往往产生政治理想化的色彩、急切的政治情绪，幻想多于现实。一旦国家在改革之中出现了与青年中小学生所期望的情况发生冲突、青年中小学生的主张难以被现实所接受和理解时，中小学生就往往会对政治表现出不满意，特别情况下还会引起中小学生的反感并有可能激起他们的叛逆心理，导致出现极端的政治表达行为，最终还会造成一定的社会危害。

三、当代中小学生网络政治参与的策略分析

基于中小学生网络政治参与存在的理由，可以分别从中小学生自身、中小学校和社会三个层面，提出解决理由的策略，进而引导中小学生正确进行网络政治参与。

1.中小学生自身层面

（1）培养自身的政治觉悟，提高政治素质
政治参与者的素质，决定了政治参与的方式、目的、性质和效果，对政治参与产生最直接的影响。作为充满、富于理想的中小学生，要想正确运用网络这个工具来表达自己的政治意图，实现自己的政治目的，就需要不断地提高自己的政治思想水平，深入了解政治参与的含义及政治参与的重要作用，同时了解当前的政治形势、政治体制等，增强自身的政治判断力，塑造政治责任感和政治义务感，并通过培养自身全面看理由的能力，提升其政治参与能力与素质。只有具有高知识水平并具有高政治素质的中小学生政治参与者，才能真正实现自身合理的政治诉求，才能真正推动国家政治生活的发展。
（2）扩大视野，树立正确的网络政治参与观
中小学生群体由于自身知识面和社会经历的局限，在通过网络进行政治参与的时候，不可避开地会因为自身对事物的不熟悉、不了解而做出错误的判断，从而造成不利的政治后果。因此，中小学生在参与政治的过程中，首先要扩大自己的知识面，加深对各种事件的认识，形成一套较为正确的世界观，以更好地看清事物的本质，增强中小学生政治参与的科学性、合理性。此外，中小学生群体要加强自身的政治理论知识教育，形成自己独立、正确的政治判断，并树立正确的政治目标和政治观念，这样才不至于因为自身对政治事件的不了解而产生不成熟、不理智的想法和行为。同时还要正确和充分地认识在政治参与中的良好动机、善良愿望与现实结果之间可能出现的矛盾，避开被他人利用和操纵。（3）提高知识水平，增强自身的信息甄别能力
网络上的各种信息良莠不齐，一些信息的对错并不是泾渭分明的，一般人们很难一眼看出其本质。这就需要中小学生及时地以正确的思想来武装自己的头脑，提高自身对错误信息的免疫力，形成较为正确的是非判断标准，使自己能够判断事物的本质，并指导自己的政治行为，正确地参与社会活动，努力培养高度的使命感、责任感，克服在网络政治参与过程中的盲目性，能够不被错误的甚至腐朽的网络信息所迷惑、所占领。同时，可以借助网络的优势，通过多种途径全方面、多层次地了解各种政治信息与政治事务，提高中小学生自身的政治鉴别力和自控力，从多个角度来把握事物的真实情况，并在此基础上学会对所遇到的理由进行理性的分析和辩证的深思，最终作出符合事实的判断和选择。
（4）培养正确的主体意识，明确政治责任和政治义务
中小学生一直是新观念、新思潮的宣传者和实践者。随着社会文化的发展和西方新思潮的涌入，中小学生的主体意识在不断地加强。他们逐渐意识到自身在国家政治生活中扮演的角色和起到的重要作用，并以国家未来的主人自居。拥有主体意识是中小学生参与政治的思想基础，因此需要培养中小学生正确的主体意识，明确自身被赋予的政治权利并合理的享用，同时积极地履行国家要求的政治义务。只有分清政治权利和义务，正视个人在国家政治生活中的主体地位，中小学生才会积极热情地向政府表明自己的政治观点、态度和意愿，积极参与国家政治，通过网络来更好地表达和实现自己的政治意愿。

2.学校层面

对于中小学生来说，他们正处于世界观基本形成和初步定型时期，可塑性大，容易受外界影响。因此，如果这个时期学校能给他们营造一个良好的就业环境，给他们以良好的思想政治教育，他们就会自然而然地接受集体主义、接受马克思主义、接受社会主义，从而顺利树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，中小学校有关部门必须把学生思想政治工作摆上议事日程，发挥中小学校思想政治教育的导向功能，拓宽思想政治教育的渠道，引导青年中小学生更好的参与政治生活。
（1）加强政治参与知识的教育，提高中小学生政治参与的自觉性
目前，我国中小学校的“两课”教学中都开展了法律基础课，系统地对中小学生进行法制知识的教育，对提高学生的法制观念起到了积极的作用。但涉及到政当代中小学生网络政治参与的理由及策略深思相关论文由www.udooo.com收集治参与的知识却很少，有很多同学根本不知道政治参与为何物。因此，应充分发挥课堂教育主渠道的作用，在法律基础课中增加政治参与方面的知识，把政治参与知识的教育纳入正常的教育轨道，对中小学生进行系统的政治参与知识教育，提高中小学生加强政治参与的自觉性。
（2）充分利用互联网加强和改善思想政治教育工作
首先，建立专门网站，利用网络手段加强思想政治教育。建立中小学校党建和团建网站，让思想、理论和“三个代表”重要思想在走进课堂的基础上走进网络。转变了以“说教”为主的传统思想教育的模式，在平等宽松的环境中拓展思想政治教育的渠道。其次，关注网络，加强中小学生文化素质教育和自律教育。网络人际交往对中小学生道德构建的影响不是只有负面的，也有正面的，中小学生从中受到的是正面影响还是负面影响，起决定作用的还是其本人的自律能力。我们要加强中小学生的“网络法律、法规知识”教育，教育他们依法使用网络，做“文明网民”。再次，建立高素质的网络思想政治教育师资队伍。目前中小学校思想政治教育队伍难以满足网络时代提出的一系列新的挑战。中小学校思想政治教育工作者只有加强自身的网络知识学习和技能学习，多涉猎各科知识，树立现代科技意识，充分借助网络技术的支持，采用声、文、图并茂的综合表现力来表达教育内容，增加教育信息容量，增强教育的感染力和吸引力，才能提高中小学生思想政治教育的实效性。
（3）切实抓好“两课”教学
“两课”教学是集中对中小学生进行思想政治素质教育，用科学理论武装头脑，确立科学的世界观、人生观、价值观，学会用马克思主义的立场、观点、策略观察理由、处理理由、解决理由，提高思想政治素质的主要途径。日新月异的社会发展和环境变革使中小学生养成了强烈的求新意识，如果不转变传统的教育方式，马列主义、思想、理论即使被灌输进了中小学生的头脑，也会很快被来自于各种媒介的付面信息所抵消。

3.社会层面

（1）加强对网络的监管，维护网络的健康环境
网络具有很强的虚拟性，一般信息的发布和传播不需要经过审核的环节，于是中小学生很难在这些信息中轻易地辨别出其真伪。这就需要在网络平台上加强信息发布的监管力度，对于误导中小学生政治方向、不利于国家政治生活的政治信息，要做一定的处理，不能让所有的政治信息都在网络上泛滥。同时，通过培养有效的网络政治监管队伍，专门负责网络信息发布的监管工作，加强对网络信息的鉴别，并对不良信息加以制约和管理，营造一个健康良好的政治文化环境，给中小学生网络政治参与提供一个健康、有序的网络环境，保证中小学生能够真正按照合理的参与方式来影响政治生活。
（2）建设具有权威性的政治网络平台
在网络上有各种各样的政治网络平台，它们中间有能积极引导中小学生参与政治的，也有利用中小学生的政治不成熟性来误导中小学生的。基于这样一个目前状况，政府可以借助国家的威信，建立更多可信的政治网站，为中小学生进行网络政治参与提供权威、有效的平台。通过专业的政治引导，会使更多的中小学生能通过网络来有效参与政治，并实现政治参与效率的最大化。
（3）制定相关的制度与法律法规，规范网络运转秩序
中小学生网络政治参与的健康、有序发展，需要良好的网络政治参与环境。因此，要不断健全和完善网络法律法规，通过法律法规能将中小学生网络政治参与者的自由和平等权利以法律条文的形式明确下来，在保障中小学生利用网络进行政治参与的同时，也能规范中小学生网络政治参与的行为，保证他们平等、自由地表达自己的政治需求，使他们能够敢于参与政治、愿意参与政治。在制定法律法规时，要有针对性、准确性和可操作性，并能够尽可能地对网络的各个方面进行法律规范，从而更有效地保障网络的健康秩序。
（4）加强网络道德建设
中小学生网络政治参与这一行为在很大程度上表现为个人行为。要想维护网络虚拟世界的稳定与和谐，同样需要在法律法规的强制要求之外增加道德对网络政治参与者的约束作用。加强网络道德教育，在实践的过程中让中小学生意识到道德的重要规范力量，提高中小学生网络政治参与的自觉性和自律性，不仅能保证网络政治参与的良好环境，还能督促中小学生政治参与者的行为符合社会道德标准，开展健康的政治参与活动。
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