试谈合作学习在初中英语教学中应用

摘 要：随着新课程改革的不断深入，初中英语教学也发生了很大的转变，逐渐提出了合作学习的模式，并且在课堂教学过程中取得了一定的成绩，有效地激发了学生学习的主动性与积极性，增强了英语教学的质量与效果，提高了学生英语听说读写的能力，推动了学生英语水平的全面提高。
关键词：合作学习；初中英语；课堂教学
新课程理念越来越深入人心，并且越来越重视“以生为本”的教学理念，充分激发了学生学习英语知识的潜能。在开展教学活动的时候，一定要加强教学环境的营造，增加和学生之间的互动机会，进而有效拉近师生距合作学习在初中英语教学中的应用由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.离，增进师生感情，从而有效提高学生学习英语知识的兴趣；同时加强合作学习模式的应用，推动学生合作能力的提高，进而提高英语课堂教学效果。

一、加强学生的科学分组，确立课堂学习目标

在初中英语教学中应用合作学习模式的时候，一定要加强学生的科学分组，进而推动合作学习模式的有序展开。作为一名英语老师，在进行分组的时候，一定要严格按照“组间同质、组内异质”的准则，让每一位小组成员之间都存在着一定的差异。如，智力水平、接受能力、学习能力等，这样才可以确保小组之间具有一定的同质性，同时这也是开展英语合作学习的基础。坚持这样的分组准则，不仅可以增强小组成员之间的互帮互助，还可以有效推动小组之间的公平竞争。比如，在学习Let’s celebrate！这一单元内容时，可以对学生进行相关的分组，保证每组有五位学生，之后让每组列举五个节日，并且对其展开一定的描述。这样小组中的每一个学生都可以负责一个节日的安排与介绍，最后让小组长进行相关的总结与归纳，进而在大家的共同努力之下，完成相应的任务。这样不仅可以对学生合作意识进行培养，还可以有效增强学习效率，进而达到预期的教学效果。在展开分组学习的时候，老师不要只是根据自己的意愿进行学生的分组，一定要结合学生的具体学习情况展开分组，确保小组学习的合理性，达成相应的学习成果。除此之外，老师一定要引导学生进行合作学习，增强学生和组内成员之间的和谐相处，特别是针对一些交际能力相对较弱的学生以及学习成绩较差的学生而言，一定要给予他们充分的帮助和关心，从而全面提高学生的英语水平。

二、加强合作学习话题的设计，强化合作学习的基础

在对合作学习话题进行设计的时候，老师一定要加强对教材内容的结合，并且对学生的具体情况进行充分的考虑，进而使合作学习话题符合学生的认知水平，不会出现太难或者太过简单的情况。如果设计得太难，就会让学生无从下手，打消学生学习的积极性；如果设计得太过简单，就无法让学生体会到讨论的快乐。与此同时，老师一定要尽可能选择一些和学生生活相关的话题，增加学生的亲切感，充分发挥学生合作学习的优势。比如，在学习Finding Your Way这一单元的时候，在Reading部分，针对“Lucky Escape”进行讨论。在进行讨论的时候，老师一定要给予相应的引导，让学生可以有所收获，进而让学生体会到一定的成就感，推动学生学习兴趣的提高，从而提高学生的英语水平。

三、加强评价机制的构建，激发学生学习的兴趣

在初中英语教学中，要想有效增强英语合作学习效率，就一定要加强评价机制的构建，这样不仅可以有效规范小组内部成员的行为，还可以有效提高学生合作学习的能力，进而有效激发学生学习的积极性与成就感。在开展教学评价活动的时候，一定要加强对传统评价机制的转变，加强激励合作机制的运用，确保小组内部的每一位成员都可以真实地了解自己的学习情况，让学生可以充分体验到成功的喜悦，全面激发学生的学习兴趣。在构建合作学习评价机制的时候，可以从以下几个方面着手：

1.展开自我评价

在开展评价活动的时候，让学生对自己的学习情况进行评价，充分发挥学生学习的主体地位，让学生对自己的学习情况有一个充分的认识和了解。

2.展开互相评价

老师积极引导小组成员展开互相评价，确保合作学习模式的有序进行，同时由各组组长带头，对合作学习过程中学生的表现展开及时的反馈与反思，进而推动学生的全面成长。

3.展开老师评价

老师一定要对每一组成员的表现进行评价，并且应持有鼓励的态度，善于找出学生在合作学习中表现的优点，进而给予鼓励的评价，让学生可以感受到老师对自己的关注与肯定。比如，在对学生进行评价的时候，可以使用一些鼓励性的词汇和语句，“你的学习态度非常好”“你的想法很有创意”等，进而有效激发学生学习的热情，增强合作学习的效率，推动学生英语水平的提高。
总之，在初中英语教学过程中，通过合作学习模式的应用，可以有效增强课堂教学效率，推动学生英语水平的提高。
参考文献：
[1]尤志娟.探析新课改下如何将合作学习应用到初中英语教学中[J].新课程学习：社会综合，2013.
[2]徐慧.合作学习在初中英语教学中的应用[J].中学生英语：初中版，2011.
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