中等职业学校电子商务教学改革

摘 要：在当今网络知识经济的时代，电子商务作为一种全新的模式，逐渐成为未来商业模式发展的趋势所在。但是目前我们的中等职业学校电子商务专业教育教学方面还存在着师资力量、实训设备和教学方式策略等诸多理由，将导致我们无法为社会培养出适应时代需求的电子商务人才。所以，我们的中等职业学校的电子商务专业教学急需改革。
关键词：人才需求；电子商务教学；教学改革
在当今网络知识经济的时代，随着阿里巴巴、京东商城等一批批电子商务企业的横空出世，为我们现代的社会创造了一个又一个的神话。电子商务作为一种全新的模式，逐渐成为未来商业模式发展的趋势所在。在此背景下，社会上对于电子商务人才的需求也与日俱增，但是目前我们的中等职业学校电子商务专业教育教学方面还存在着师资力量、实训设备和教学方式策略等诸多理由，将导致我们无法为社会培养出适应时代需求的电子商务人才。所以，我们的中等职业学校的电子商务专业教学急需改革，力争为社会培养出符合时代特色、社会、企业所需的电子商务人才。

一、目前我国电子商务企业对电商人力资源的需求分析

任何一家电子商务企业的诞生与发展，首先必须有大量的电子商务人才作为领军人物，这样的企业在激烈的市场竞争中才具备竞争力。其次，随着我国的网民数量的不断刷新，电子商务的应用也日渐广泛，电子商务自主创业的群体也不断扩大，他们对电子商务人才的需求范围得以扩大。最后，由于电子商务的企业的不断出现，伴随着为电子商务怎么写作的中间怎么写作和后续怎么写作的企业也不断兴起和壮大，比如，邮政、EMS、快递、德邦等第三方物流企业对电子商务人才的需求也日益强烈。

二、电子商务专业教学中存在的理由分析

目前，面对我国电子商务人力资源的巨大需求，而作为人才培养的中等职业学校在人才培养与社会需求方面没有形成合力，存在脱节现象。学生的实践 能力缺乏，无法满足国家和企业对现代化电子商务人才的要求。电子商务专业教学主要存在以下理由：
1. 电子商务师资力量薄弱。目前，大部分的学校电子商务专业本科以上学历的教师不到三分之一，大部分都是从经济学、管理学、计算机科学等方面转型过来任教电子商务专业。他们对于电子商务专业的认识掌握的不够深入，不够具体。不能够把握电子商务专业的特色所在。2. 电子商务教材体系缺乏规范性和科学性。现在，许多学校都是按照某个出版部门的某个专业的配套用书或是指导用书来选择或是安排教材，甚至有些教师为了省事就直接按照参考专业教学计划和教学安排全部照搬照用，自然没有考虑到自己所在学校的学习特点，诚然也就无法适应电子商务发展对专业人才的需求。3.实训教学不完善，实训目标不明确。目前大多数中职学校的电子商务实训条件还不成熟，在计算机更新、软件升级等方面跟不上时代，不能满足学生的要求。在具体实训教学的过程中，学生们在网络环境下，很多以寻求自己的乐趣和爱好为主，有玩网络游戏、聊天等，没有按照教师的要求来完成实训目标。没有校企合作的电子商务实习基地，在顶岗实习和毕业实践等教学环节还没有完善，自身也没有电子商务项目孵化区，学生也就无法从实践中得到锻炼。中等职业学校电子商务专业教学改革由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.这样培养出来的学生缺乏动手能力、实践操作能力，无法满足电子商务企业的人力资源需求。4. 教学方式策略缺乏创新，不能激发学生的学习热情。大多数中职校仍以传统的以教师现场讲授为主教学模式开展教学，没有体现以学生为中心，学生多数处于被动的状态，缺乏学生的自主性和探究性。学生的学习兴趣不浓，不适合电子商务专业的发展特点，也就无法实现我们的电子商务教学目标。

三、电子商务专业教学改革策略分析

电子商务作为一个新兴产业，是个具有自身特点的独立专业，有别于我们的计算机、经济学、管理学等专业，但是，又和它们密不可分。另外，它与行业结合紧密，实践性强、发展迅速、更新很快。深入行业一线，探索电子商务的行业新动向，满足师生的教学要求。根据本专业的特点和实际发展需求，电子商务专业以培养 “应用创新型”人才为目标。针对这一目标，我们提出了一下改革的策略：
1.加强电子商务教师人才培养力度。首先，针对在职教师进行岗前培训学习。通过岗前学习，让我们的电子商务专业教师对本专业的课程体系、结构、技能项目等有一个重新的认识，并对电子商务专业有了系统的掌握；其次，就是通过向社会上招考一部分既懂得理论知识又有丰富技术技能的优秀的技师、高级技师加入教师队伍；最后，通过在职攻读硕士或是博士学历学位，提升科研水平，通过进修、下企业锻炼实践等途径，拓展专业技能水平，提升教师专业素养。2.加强电子商务教材体系的建设。教材体系应具有系统性、规范性和科学性。根据本学校学生的学习特点，科学合理地选择各类电子商务规划教材。并针对不同的学生人力资源取向，开设不同学习方向的课程，以满足不同专业发展方向的要求，实现因材施教和个性化差异性教学目标。3.明确实训目标，开展一体化教学。在具体实训教学的过程中，通过电子商务一体化教学体系建立，进一步明确我们的实训目标，做到理实一体化、研读一体化、创业就业一体化，实现课程项目化、目标明确化、发展可持续的教学。既为学生提供创业实践环境，让学生在按照模拟公司的情境，通过创业导师的辅导，对学生的创业项目进行指导，达到网络创业孵化的目的。又为师生实践能力、电子商务专业的未来发展提供支撑，通过一体化教学，教师要不断提升自身的教育教学水平，学生为了能够学有一技之长，将来好就业创业，也会自主行动起来，走入实践教学的队伍中来，取得了良好的效果。4.采用多元化教学策略，提升电子商务实践教学效果。不同的课程需要不同的教学策略，作为教学者，要善于根据课程的特点选择恰当的多元化教学策略。比如说《电子商务网站建设》可以采用任务驱动教学法，通过对任务的明确，落实教学目标；《网络营销策划》可以采用小组合作探究教学，实现群体性教学，共同进步提高；而《企业经营与管理》则可以采用案例教学法，通过不同企业管理的成功案例加以展示，体现教学的可参照性；《网上创业》则可采用教学实践法，让学生在教师的设计情境下进行电子商务网络创业项目的实施等。教学策略多样化，不仅可以丰富我们的课程，提高学生学习的兴趣，而且可以有效提升学生的参与的热情和实践的能力。新时期，我们的电子商务专业教育教学必须改革，通过改革，我们的课堂将更加的丰富多彩，我们的教学目标将更好的实现，我们的学生也将能够更快地适应新时期人力资源变化的需要，更好地满足就业、创业的需求。
参考文献：
[1]谢磊，高等职业技术学院电子商务教学改革的探讨[J].云南社会科学，2011，（17）.
[2]王贤君， 中等职业学校“双师型”教师管理研究[J].职业教育研究2007年第08期.
作者简介：王贤君（1978-），男，华东交通大学在读工程硕士研究生，浙江省东阳市技术学校教师，工程师，经济师。研究领域：项目管理，职教课改。